2．爺爺和小樹
（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹（ ）了。
口頭練習填空后，試著背一背。
3.學習第三自然段
（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。
（2）請兩名學生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺的？”
板書：撐傘，不熱
（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
（4）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
（5）學生練習讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
（7）指名讀，讀后評議。
（8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）
（9）出示填空：
（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）。
①口頭填空
②試著背誦。
4.朗讀全文。
5.背誦全文。
（1）看著填空練習背誦。
我家（ ）小樹。
（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。
（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。
（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。
（3）試著獨立背誦。
（4）同桌互背，相互糾正。
（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
附：板書
第二課時
教學目標：
1.學會6個生字，1個偏旁，并能正確、規范地書寫。
2.認準9個字。
教學重點：
1.學會6個生字，并能正確書寫。
2.讀準9個認讀字。
教學難點：
重點指導：“不、有”兩個字。
教學過程：
一、背誦課文
二、學習生字和會認字的音。
1.借助漢語拼音自己讀讀生字和會認字。
2.同桌互讀，互相糾正字音。
3.抽讀生字卡片和會認字卡片。
生字：天 門 口 開 不 有
會認字：爺 棵 冬 給 穿 衣 冷 夏 熱
4.做猜字游戲。一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。
如：一個學生指“門”，另一個同學如果猜的是“門”，其他同學就說：“門門猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“開”。同學們就說：“開開猜錯了，請你想一想……”
三、學習生字的形，了解生字意思。
1.學習新偏旁：“右字頭”
2.請同學按下面要求自學生字。
（1）讀準生字的音
（2）分析字形結構，根據筆順跟隨，數一數這個字共幾筆。
（3）想想有什么好辦法記住這個字？
（4）通過組詞、說句，了解字的意思。
3.四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。
4.請學生匯報，教師指導或點撥。
天：tiān，上下結構。“大”字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門……
門：mén，獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門…… 。