《小熊住山洞》第一課時教學設計3
【教學要求】1、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。
2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。
3、初步感受森林四季的美景，激發學生對小熊一家的喜愛之情。
【教學重點】
讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。
【教學難點】
區分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法。
【教具準備】
1、計算機輔助教學軟件（cai）。
2、生字詞卡片。
【教學過程】
一、談話導入，引發興趣（用課件配合進行）
二、聽講故事，初步感知課文內容
三、朗讀課文（配合正音）
要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀。
四、識記部分生字字形（展示方法）
1、課件出示生字。
2、開火車讀生字。
3、四人小組討論識記方法。
4、全班交流識記生字的方法。
5、教師小結。
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
六、看一看、想一想、說一說
（以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。）
1、播放課件：
（看一看、想一想。）
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個季節？從哪里看出它很美？（說一說。）
3、小結過渡。
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。
（下課！）
【教學意圖說明】
以往的經驗告訴我們：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好，基于這樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導入課題，引起興趣
課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執教老師朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。
二、通讀課文，激發興趣
讓學生將課文讀通順，初步了解課文內容是這節課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環節。其過程體現為：自由讀──賽讀──評讀。這一環節我們還注意了全員的參與，不僅關注參賽者，也關注沒有參加比賽的“評委”。
三、自主識字，感受樂趣
學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持，我們采用放手讓學生自主識記字形的做法，讓學生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現在及時地恰到好處地點撥上。
四、歌曲演唱，體驗情趣
為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態投入學習，特別是在課的后20分鐘，學生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲（課文），讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文，又讓學生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。