《爺爺和小樹》教學設計
教材簡析：這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。
學情分析：
學生在一個單元的識字教學后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。并且經過一單元的課文教學，學生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學習，學生還沒有找到一種學習方法，離開老師的指導，不能進行深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學不管哪個階段都應培養的任務，對這一篇課文的學習，我的設計意圖是，在識字學詞的重點之上，還有一個意識，應在課堂上體現以學生自己學習為主，以逐步培養自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學語文的起始階段，以上兩者都很重要。
教學目標:
知識與能力目標：
1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“ ”和5個偏旁“刂、纟、冫、人、灬”
2、能通過觀察兩幅畫，輔助理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。
情感態度價值觀：了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重點：學習生字、詞語。
教學難點：理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”，同時了解人和植物的關系。
教學準備：小黑板、識字卡片
教學流程：
導入：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個故事，齊讀題目《爺爺和小樹》，糾正爺爺的正確發音：要讀輕聲。再齊讀。一位老爺爺、一棵小樹，它們之間會發生什么故事呢？
一、檢查預習:
課前老師讓同學們預習了課文，現在老師這里有些字寶寶等著要跟你見面呢�。ǔ鍪拘『诎澹┛凑l拼讀得又快又正確。
1、生字
（1）個人拼讀。找出三拼音節、整體認讀音節。鞏固拼音發音。
（2）開火車讀生字組詞，借機用詞說一句話。如誰能用“一棵”說一句話。同時注意糾正“暖和”的“和”的發音。
（3）交流識字方法：看來你已經悄悄地和字寶寶成了好朋友，你熟悉哪一個字，起來向大家說說（追問怎么認識的？）
爺：和爸字都是父子頭 棵：和課換一換偏旁就可以了
暖：與日頭有關 暖和冷是一對反義詞
傘：他的樣子像把傘……這是個象形字。大家有這么多好的方法，希望同學們能互相學習，去認得更多的字。
2、課文讀得怎么樣？想讀給大家聽嗎？（舉手）端好書。交待3個人的讀，每人讀一段。提出要求，讀的時候：希望聽見你響亮的聲音。
聽的時候：其余同學瞪大眼睛盯好了，比比誰聽得認真，看得仔細。
及時糾正，暖和、衣裳（輕聲）、多音字——爺爺和小樹
3、讀了課文之后，說說課文講了誰？什么事？生自由交流。
二、精讀課文
a、爺爺第2自然段
1、讀一讀，邊讀邊想。
什么時候，爺爺干什么？（暖和的衣裳指什么？看圖）為什么？