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《識字二·比一比》教學設計13

《識字二·比一比》教學設計13



  4、指名讀、齊讀,老師、學生拍手伴奏。

    (設計說明:拍手伴奏的方法既可調動學生的朗讀興趣,又可幫助學生掌握朗讀節奏,符合本課特點。)
 

四、理解短文,指導說句

  1、看看課題“比一比”,到底在比什么呢?

    (設計說明:在充分的讀文后,學生很容易找到答案 ──比大小,比多少。)

  2、引導說句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。

    (設計說明:此練習既可檢查學生對課文的理解情況, 又可對學生進行語言訓練。)
 

五、指導書寫生字(出示6個生字:牛、羊、小、少、杏、紅)

  1、讀這六個生字。

  2、引導觀察這6個生字,在田字格里有什么相同的地方?

    牛、羊、小、少、杏,5個生字的豎都寫在豎中線上,豎的左右兩邊大小基本相同。

  3、下面我們就一起來認真地寫好每個字。

    牛:一短撇,上橫短、下橫長,寫在橫中線上,豎在豎中線上,懸針豎。

    羊:左點低,右點高,三橫中間最短寫在橫中線上,第三橫最長,一豎也是懸針豎。

    小:比順是先中間,后兩邊,第一筆叫豎鉤。

    少:和“小”字很像,第一筆豎很短,基本上在豎中線以上,左邊一點在橫中線上,右邊一點高,寫得較平,最后一筆是撇。 
  
  4、學生描一個,寫一個。

  5、展示評議。
 

六、課堂小結

  同學們通過本節課的學習你都有了哪些收獲,能互相說一說嗎?(學生互相交流)

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