《識字二·比一比》教學設計13
4、指名讀、齊讀,老師、學生拍手伴奏。
(設計說明:拍手伴奏的方法既可調動學生的朗讀興趣,又可幫助學生掌握朗讀節奏,符合本課特點。)
四、理解短文,指導說句
1、看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
(設計說明:在充分的讀文后,學生很容易找到答案 ──比大小,比多少。)
2、引導說句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
(設計說明:此練習既可檢查學生對課文的理解情況, 又可對學生進行語言訓練。)
五、指導書寫生字(出示6個生字:牛、羊、小、少、杏、紅)
1、讀這六個生字。
2、引導觀察這6個生字,在田字格里有什么相同的地方?
牛、羊、小、少、杏,5個生字的豎都寫在豎中線上,豎的左右兩邊大小基本相同。
3、下面我們就一起來認真地寫好每個字。
牛:一短撇,上橫短、下橫長,寫在橫中線上,豎在豎中線上,懸針豎。
羊:左點低,右點高,三橫中間最短寫在橫中線上,第三橫最長,一豎也是懸針豎。
小:比順是先中間,后兩邊,第一筆叫豎鉤。
少:和“小”字很像,第一筆豎很短,基本上在豎中線以上,左邊一點在橫中線上,右邊一點高,寫得較平,最后一筆是撇。
4、學生描一個,寫一個。
5、展示評議。
六、課堂小結
同學們通過本節課的學習你都有了哪些收獲,能互相說一說嗎?(學生互相交流)