《平平搭積木》說課設(shè)計我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊，13課《平平搭積木》。課文是從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多很多的房子給大家住。...

教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字，認(rèn)識雙人旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。過程方法：通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。態(tài)度情感：教育學(xué)生要心中有他人。...

語文課上，我和同學(xué)們正在分角色投入地朗讀著奶奶和平平的對話。突然，溫正源“霍”地站了起來：“老師，平平說錯了。他說‘一間給奶奶和平平住。’應(yīng)該換成‘一間給奶奶和我住。’才對呀。我們講到自己時都用‘我’的呀。...

【房子】1、這間房子是爸爸的書房。2、三峽移民住進(jìn)了新房子。【這些】1、這些學(xué)生都是一（2）班的。2、我會背的詩還不止這些。【都】1、這些書都是爸爸的。2、我們都喜歡踢足球。【還有】1、菜地里有青菜，有蘿卜，還有黃瓜。...

在教學(xué)《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的引入課件，從而揭題。讀課題后問學(xué)生：“看了課題后，你想知道些什么？”學(xué)生活躍起來，課堂熱鬧極了。...

平平搭積木這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平心中有他人的美好品質(zhì)。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。...

朗讀指導(dǎo)：本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。1、從插圖上看，平平正在和奶奶對話。...

平平搭積木教學(xué)反思作為一名新教師，經(jīng)過幾個月的一年級語文教學(xué)，我深深感到自己在識字教學(xué)這一塊兒上較為薄弱。為了更好地磨練自己，促進(jìn)自身的專業(yè)成長，我積極響應(yīng)安厚中心小學(xué)2009年新教師專業(yè)成長要求，積極參加片校教研活動，執(zhí)教...

老師這里有四塊積木，每塊積木后面都藏著一個生字。1、認(rèn)讀生字這、些、都、住結(jié)合識字方法用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。這些美麗的積木我們用它搭成了什么呢？你們瞧，在這間房子里躲著一句話，讓我們來讀一讀2、出示句子：平平，平平，這...

【教材分析】課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。...

設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字是一、二年級的教學(xué)重點。我們細(xì)分析其所要認(rèn)識的1600～1800個漢字的分布，有80%左右的生字在閱讀文本中出現(xiàn)，那么如何以文本為載體，依托文本進(jìn)行有效的識字教學(xué)，做到識字、讀文兩不誤，就成了小學(xué)低段...

師：這節(jié)課咱們來認(rèn)識一位新朋友，他的名字叫(師邊說邊板書) ——生：平平。師：沒錯，請注意觀察，這兩個“平”字的讀音相同嗎？(板書拼音)生：第二個“平”字是輕聲。師：觀察得真仔細(xì)，誰想和這位新朋友打招呼嗎？生：平平。生：平平。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。2、正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。【學(xué)生分析】小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動 善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很...

體驗角色，讓學(xué)生享受“代人物言說”的快樂小學(xué)語文教材中，有人物有角色的文章較多。這類文章，往往情感意蘊豐富，留白的空間較大，值得咀嚼品味。...

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。教學(xué)重點、難點認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。...