《雨點兒》第二課時教學設計
【教學要求】1、認識13個生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
【教學重難點】
認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
第二課時。
【教學過程】
一、激趣導入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進河里看不見。”（雨）
2、我們給雨起了一個更好聽的名字，就叫它──“雨點兒”吧！（板書）。我們一起來讀一讀!
3、強調兒化音，師范讀，學生跟讀。注意：“雨點兒”只能發作兩個音，不能讀成“ （花兒、鳥兒……）
4、雨點兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!（齊讀）
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字。
二、聽記課文
1、想知道“雨點兒”之間發生了怎樣的故事嗎？
2、請看動畫片（課文動畫朗讀）
3、你記住什么了？說給同桌聽聽。
4、想不想自己把這個故事讀一讀？請打開p105，注意讀準字音哦！
三、看多媒體課件，學習課文
1、學習第一段：
這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎？一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來是（課件：出示句子）。讀一讀“數不清”（識記“數”和“清”）。除了雨點兒“數不清”，你見過什么東西也是數不清？你能用“數不清”說句話嗎？（練習用“數不清”說句子）。
“飄落”什么意思？你能記住“飄”字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。
誰來試著讀一讀？（指名讀）（評價：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!）還有誰想再來讀一讀？
讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節，邊讀邊做動作）。
2、第二、三、四節
半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢？請大家自己讀2～4自然段（課件演示雨點兒對話。）
⑴ 大雨點兒問小雨點兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價：多能干的大雨點兒啊，說話的聲音這么響亮!）
⑵ 小雨點兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價：你真是可愛的小雨點!）
⑶ 體會“你呢？”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學生將問句補充完整）
大雨點兒想到哪里去？一起說。 指導朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。
① 老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒，一個當小雨點兒，自己先練一練。
② 男、女生分角色讀。
③ 老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎？（師生合作。）