自己去吧
一級指標二級指標評價具體內容評價方式知識與技能1.識字a.讀音基本準確，無不認識的字；b.讀音準確，能說出認字的方法；c.讀音準確，能說出認字的方法，能夠組詞造句；d.讀音準確，能夠創編謎語、兒歌；e.能夠利用生字口頭正確流利地創編小故事a.一顆星b.兩顆星c.三顆星d.四顆星e.五顆星2.課文a.能夠朗讀課文，無不認識的字；b.能夠有感情地、正確流利地朗讀課文；c.背誦課文a.一顆星b.兩顆星c.三顆星3.寫作a.能夠寫出簡單的一句話，不會寫的字用拼音代替；b.能夠寫出一段話，不會寫的字用拼音代替；c.能夠編寫出謎語、兒歌；d.能夠寫出一個通順流暢的小片斷，且基本無錯別字a.一顆星b.兩顆星c.三顆星d.四顆星過程與方法問題探究a.能夠積極提出不懂的問題；b.能夠就不懂的問題積極思考；c.圍繞問題，將自己的意見和想法向老師或同學表達；d.圍繞問題，能夠積極與同學合作解決問題，形成小組意見。a.一顆星b.兩顆星c.三顆星d.四顆星情感態度價值觀情感內化與外化a.能夠給家長講述自己學會生活本領的一件事情；b.自己嘗試學會一項本領a.三顆星b.四顆星八、專家點評在第一課時的教學中，學生通過前半學期的拓展閱讀和本節課前的生字前測，對本課的一些生字和偏旁已經非常熟悉。學生通過自讀課文把不認識的生字提取出來，由同學或在教師的提示下利用自己喜歡的方式進行識記，掌握多種識字的方法，然后將生字放在語言篇章環境中，貫徹了跨越式以語言運用為中心，在語言環境中識字的理念，學生不但掌握了本課的生字，而且還認識了很多課標沒有要求的生字，大大提高了識字量；在第二課時的教學中，學生通過自己提出問題，和同桌討論交流，在教師的相關引導之下，解決了問題，并且和全班同學做了交流。對課標內容的處理，沒有采用均衡用力，而是采用詳略處理，重點處理第1自然段，簡略處理第2自然段。通過拓展閱讀資料和創新寫作，深化和升華學生對課文主題的理解，促進學生思維的深層次加工。從學生對拓展資料的喜歡和創新寫作的作品來看，無論是識字、寫作還是對課文主題的理解，都比其他班級的學生跨越幅度要大，要優秀！