將表演空間留給學(xué)生──《小松鼠找花生》教學(xué)案例
解決了這一意外，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)行說話練習(xí)，我請學(xué)生想象幾個畫面，如：小松鼠怎樣找花生？（天天到地里去，坐那等啊，看啊，到地里找啊，找啊……）并從中變換角色體會小松鼠的心情，如：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。（傷心、失望的心情……）表演讀出小松鼠失望同時感到奇怪：鼴鼠明明告訴秋天會結(jié)花生，為什么卻一個也沒有呢？理解并學(xué)著運(yùn)用“自言自語”一詞。采取男女生分角色讀課文的形式指導(dǎo)。
此時，要幫助弄清楚為什么小松鼠沒有找到花生，聰明的學(xué)生都已經(jīng)明白：原因很簡單是因為花生的果實長在地里。出示插圖，了解生活中還有哪些植物我們食用的部分也是長在泥土里：藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，它們不是果實，而是地下莖。
本節(jié)課下課前我布置了說話的話題：請把你所知道的告訴小松鼠，你想怎么說？續(xù)編故事《花生找到了》。我覺得這樣的設(shè)計會更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達(dá)能力何樂而不為呢?