《松鼠和松果》教學實錄
《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第二冊中一篇活潑有趣的童話故事，敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。。課文內容淺顯易懂，教學難點是讓學生通過這簡單的故事了解植樹造林，維護生態平衡的重要性，使學生形成初步的環保意識。
低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。 根據低年級學生的學習特點，我把教學重點放在自主識字和朗讀體驗感悟上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發現學習的能力、收集資料的能力。培養學生質疑、釋疑的能力和創新意識。于是，在課程中便設計了：讀題質疑、探究解疑、體驗釋疑。
[教學過程]
片段一
1、 猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
2、啟發談話。你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發生什么事呢？
師：讀了課題，在今天的學習中你想了解到什么知識呢？：讀了故事，你們還有什么想知道的嗎？
生a：松果是什么樣子的？
生b：課文里的松鼠是怎樣的？
生c：松果的味道如何？
生d：故事名為什么要叫松鼠和松果？
師：小朋友們問題提得真好，讓我們一起到故事里找找答案吧！
（生興沖沖地開始閱讀課文）
師：讀了故事，你們還有什么想知道的嗎？
生e：松鼠為什么非得種松樹不可呢？
（課堂上頓時有了聲音，有的同學露出思考的表情，有的同學趕緊翻書，有的同學低聲互相討論起來......）
師：答案還在故事里，小朋友們，選一個或幾個自己最想弄懂的問題，和自己的伙伴一起去找一找吧！
（生一邊讀課文，一邊和自己的伙伴討論著）
問題：松果是什么樣子的？
生f：灰灰的，橢圓的。
師：（故意露出疑惑的表情）在哪找到的，故事里沒有啊？
生f：（很得意地告訴老師）圖上的松鼠正在吃松果呢！
師：（恍然大悟）哦，在圖上，你真棒，知道在圖中找答案（其它生紛紛低頭看圖，緊接著......）
生g：圖上松鼠吃得那么高興，松果肯定又香又甜。
生h：你才知道，書上不是寫了嗎？（很有感情地朗讀：每個松果都那么香，那么可口。）生i：還有這一句。（很有感情地朗讀：他高高興興走進大森林，摘了一個又一個。）
......學生小手林立，爭著說。
學生分小組自由讀文，解答問題。
再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀，并讓學生戴頭飾表演。
練讀。我愿意讀。
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。】
教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復述。
（.以學生自主探究學習為主，體現合作意識，在整堂課中，學生能夠通過合作交流的方式發現學習。）