松鼠和松果教學實錄
教學目標:
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小松鼠的情感美和行為美,并能復述這個童話。
過程與方法:指導學生以多種形式反復朗讀,以吃松果-想松樹-種松樹-長松樹為線索,引導學生復述故事。
情感與態度:感受文中美得因素,樹立環保意識,是學生愿意參加植樹或樹木認養活動。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小松鼠的情感美和行為美。
教學過程:
師:今天,我們繼續學習第十課松鼠和松果。
師;上節課我們已經熟讀了課文,學習了生字,現在你還認識他們嗎?開火車讀。
師:你們真能干,生字學得真棒!那你們能正確讀出這些詞語嗎?
男女生讀。
師:現在老師把這些詞語藏到句子中,你還會讀嗎?
指名讀,分組讀。
師:大拇指送給你們,你們真了不起!下面就讓我們一起走進大森林,去欣賞那里的美麗景色吧!出示圖片
師:從你們那嘖嘖的稱贊聲中,我感覺到你們已經喜歡上了這里,可是這些茂密挺拔的松樹是誰種的呢?他為什么要種這么多的松樹呢?就讓我們一起帶著這些問題走進松鼠和松果的故事吧!
指名讀第一自然段
師:老師想問問你,如果你是那只小松鼠,在這美麗的森林里,摘吃著香甜可口的松果,你心情如何呀?那你能在高興的讀讀這段話嗎?師:還有誰愿意試試,讀出小松鼠的高興勁兒?
老師送你四個字聲情并茂,聽著你的朗讀,我仿佛都聞到松果的香味了。
師:聰明活潑的小松鼠,香甜可口的松果,孩子們你們喜歡嗎?讓我們齊讀第一段,讀出喜歡來。
板書:吃松果 高興
句式練習:
用 那么---那么---練習說話。
師:你們的句子說的太好了,你們和松鼠一樣聰明,讓我們再來讀讀書上這句話。
學習第三段(出示圖片)
師:咦,我們的好朋友他怎么啦?這么香甜可口的松果,小松鼠干嘛抱著不吃呢?他在想什么呢?孩子們你們知道嗎?
出示句子。
師:誰來讀讀小松鼠心里想的句子。
指名讀,理解光禿禿的意思。
師:孩子們,你們覺得小松鼠這樣想對嗎?為什么?
生自由說。
師:是啊,只摘松果,不栽松樹,總有一天,松鼠沒了,森林沒了,就再也吃不到那么香那么可口的松果了,小松鼠,小小松鼠……他們子子孫孫會怎么樣呢?這該怎么辦呢?想到這里,小松鼠心情怎樣?
那你能讀出小松鼠擔心焦急害怕的心情嗎?
自由讀,指名讀,齊讀。
板書:想松樹 擔心
(出示圖片)小松鼠呀小松鼠這可怎么辦呢?如果你是那只小松鼠你有什么好主意嗎?
師:小松鼠和你們一樣聰明,他為了自己有吃的,有住的,也為了自己的子孫后代有吃的,有住的,聰明活潑的他想出了一個好主意,是什么呢?
(出示圖片)瞧,小松樹正在干什么呢?
板書:種松果
出示句子,齊讀,想想為什么說這是一個好主意呢?
師:這個主意可真妙啊!那最后小松鼠的愿望實現了嗎?
指名讀5、6段,出示圖片,你看日子一天天過去,一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著,看這時候的小松鼠什么樣的?
板書:長松樹 高興
師:我們也為小松鼠高興呢!用高興的語氣讀5、6段。
師:孩子們你們想象一下不久的將來,松樹越長越高,越長越茂密,小松鼠們在這里會過著怎樣的生活呢?
師:你們的想象力真是太豐富了,是啊,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛士,未來的家園一定會更美好,回家后趕快把你想到的畫下來吧!