《松鼠和松果》教學(xué)實錄
教材分析：
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生們了解到在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動 。
教學(xué)重難點：認(rèn)識11個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片 生字轉(zhuǎn)盤 課件
教學(xué)流程：
一 激趣導(dǎo)入，揭示課題。
板書：松。（齊讀）
師：同學(xué)們你能給松字組個詞嗎？
生1：松樹
師板書：松樹。寫在黑板左側(cè)的下角，并在左側(cè)貼上松樹圖。
生2：松鼠
師板書：松鼠。寫在黑板正中間的位置，把圖貼在松樹的右邊。
生3：松果
師板書：松果。寫在“松鼠”后隔一個字的位置上，在松鼠圖的手上貼一個小松果。
師：和老師一起讀“松樹、松鼠”，同時，一只手指著黑板上的貼圖，另一只手用手勢來明顯區(qū)分兩個詞的讀音。
（其間，也有同學(xué)組詞，松籽、松仁等，教師給予肯定。）
師：看著這三幅圖，你能用其中兩個詞說句話嗎？
生1：松鼠手里有一個松果。
生2：松鼠正在美滋滋地吃著松果。
生3：松果種在土里會長出松樹來。
師：同學(xué)們說得真好，老師這兒就有一個好聽的童話，講的就是松鼠和松果的故事。
板書：和。 學(xué)生齊讀課題。
（走到電腦前）剛才說到故事的名字叫什么？
生齊答：松鼠和松果（出示課件）
二 初讀課文,整體感知。
1自由讀。
師：想讀讀這個故事嗎？請同學(xué)們又輕又快地打開書42頁，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利，劃出生字，標(biāo)清自然段。
好了，開始讀吧，比一比，誰讀得最用心。
生自由讀。
2開火車讀課文。
師：這篇課文好讀嗎？
生：好讀、不好讀。
師：這樣吧，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀吧！互相聽一聽，讀得怎么樣？（過去有過這種訓(xùn)練，孩子們都懂。所有第一位同學(xué)齊讀第一自然段，所有第二位同學(xué)認(rèn)真聽后接著齊讀第二自然段，這樣依次類推……）。
生讀，教師適時指導(dǎo)。
三 再讀課文，理解內(nèi)容，識記生字。
采用學(xué)生個別讀，教師指導(dǎo)朗讀，并隨課文識字的方。
（1） 第一自然段
師：你們剛才讀得很認(rèn)真，我想你們一定讀得很棒了！誰愿意給大家讀讀第一自然段？
生1起立。師：同學(xué)在朗讀時，看誰坐得端正，聽得仔細(xì)？
師：他把這個自然段的生字“聰、活、潑”讀準(zhǔn)確了。如果聲音再大點你會讀得更棒！誰愿意大聲地讀這一段？
生2讀。
師：好，請坐。確實聲音宏亮！同學(xué)們請看書，小松鼠學(xué)會了摘松果吃多高興��！還讀這一段，誰想試試？
生3讀。
師：他讀得聲音宏亮，吐字清楚，還把小松鼠高興的心情讀出來了，真好！
(2)第二自然段
師：第二自然段的生字比較多，誰能把這段讀好？
生1讀。
師根據(jù)學(xué)生的讀書情況，在黑板上松樹枝的右邊寫上“摘”，在松樹根的右邊寫上“栽”。
師：你真了不起！這兩個字音你讀得很準(zhǔn)確，請看黑板。
師領(lǐng)讀。
師：誰愿意來摘松果？