《松鼠和松果》教學實錄
生到前面來摘松果，并把松果圖貼到“摘”的后面。
男生齊讀：摘松果。
女生齊讀：栽松樹。
最后再齊讀一遍。
師：咱們一起來看一遍這段的生字，（看課件）齊讀。
讀到“眨”字時，師跟一句：眼睛累了就要眨一眨，眨字右邊的乏字就是累的意思。
好了，生字又讀了一遍，誰愿意再讀一遍這段？
生2讀。
師：一棵松樹也沒有了！會是一個什么樣子？
看課件。
師：小松鼠怎么樣了？
生：小松鼠哭了，很難過 ……
師：那你能用這種心情來讀一讀嗎？
生自由讀。
師：誰還想來試試？
生3讀。
生4讀。
(3)第三自然段
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后會怎樣呢？誰愿意讀讀第3段？
生1讀。
生2讀。
(4)第四自然段
師：是啊，小松鼠可不愿意自己的家園變成這個樣子。誰想讀讀第4段？
生1讀。
師：真好，“主意”跟老師一起讀。把這段的拼音去掉后，你還會讀嗎？（課件出示）誰愿意再讀讀這一段？其他同學注意聽，看他讀得怎么樣？
生2讀。
師：請同學們認真看動畫，松鼠的好主意在這兒呢！
生看動畫。
師：怎么樣？還讀這一段，你能讀的比前兩位同學讀的好嗎？
生3讀。
(5)第五、六自然段。
師：還剩下兩段，誰能連起來讀一讀？
生1讀。
師：一棵棵挺拔的小松樹長起來了，看咱們班同學坐著站著時像不像小松樹那樣挺拔？（師說著故意挺直身體）
生2（筆直地站者）讀。
師：想象著小松樹一棵棵長起來了，又結了好多好多松果，小松鼠心里美滋滋的，多開心呀！我們一起美美地齊讀這一段好嗎？
生齊讀。
2、鞏固生字。
師：課文已經讀完了，課文中的生字你都認識了嗎？
方式:（1）出示詞語卡片，開火車讀。
（2）做轉盤轉轉轉的游戲。
師：生字朋友們又轉到這兒來了，大轉盤轉轉轉，轉到哪個字，就大聲念出它的名字。
生頗有興趣地讀著。
（3）師：還有兩個詞剛才沒有轉到，老師把它們寫在黑板上。
板書：聰明、活潑
齊讀。
師：看到了這兩個詞，你打算給誰用？
生1：給小松鼠用，小松鼠聰明活潑。
生2：給小猴子用，小猴子很聰明活潑。
師追問：你為什么要給小猴子用呢？
生2：因為它在樹上跳來跳去，又很聰明。
師：還可以給誰用？給小朋友們用行嗎？給同學們用行嗎？
生齊答：行！
師：剛才有同學說到，小松鼠聰明活潑，你們都同意嗎（用箭頭在黑板上把松鼠、聰明活潑連起來）能說說理由嗎？
生1答：小松鼠想出了吃一個松果，就在土里埋下一個的好辦法。
生2答：它知道植樹，很注意環保，很愛大森林。
3、展示讀。
師：你們說得真好，老師希望同學們也能像小松鼠一樣聰明活潑，做一個環保小衛士，愛護我們的地球家園。
師：生字咱們都認識了，相信你會把課文讀得更棒，誰想再美美地讀一遍課文？
生讀。
四 拓展。
師：將來這里會是一片更茂密的松樹林。請你想象一下，這茂密的松樹林會是什么樣子呢？（30秒）
快快拿出你手中的畫筆在語文書43頁的這幅圖上畫一畫吧。
誰愿意到黑板上來畫一畫呢？
3名學生到黑板上來畫，其他學生在書中畫。
配上《小松樹》的伴奏音樂。
師：想看看老師畫的畫嗎？
出示課件。
小結：小松鼠聰明活潑，想出了種松果的好辦法，使環境變得更好，森林更茂盛，我們的生活也需要每一個同學用自己的雙手來創造，做一個環保小衛士，讓我們的班級、校園變得更美麗，這樣，我們會生活得更快樂！