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蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梁、程”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“蘭、各”等 6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見,并樂于與人交流。

4.指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識字,積累詞語;正確、流利地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入。同學(xué)們,你們見過的橋是什么樣子的?動(dòng)筆畫一畫好嗎?

投影儀演示學(xué)生畫的橋:說一說,議一議。

2.過渡:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展:木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)

3.揭示課題,學(xué)生讀題。(看教師寫課題,注意“橋”字的規(guī)范寫法。)

二、初讀課文,鞏固識字

1.按要求讀課文。

(1)借助拼音,自讀課文。

(2)用“○”圈出本課中要求會(huì)寫的字,用“____”標(biāo)出本課只要求會(huì)議的字,注意這些字的讀音。

2.學(xué)生識記生字,自由讀生字表中的字。

3.互讀、互查。

4.教師檢查讀生字,按序抽讀生字,齊讀,分組讀,“開火車”讀,打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,提示:“坐”。

1.兩個(gè)“人”要寫小,注意“捺”變?yōu)辄c(diǎn);

2.豎要寫長,寫在田字格的豎中線上;

3.下橫要寫長,以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1.照樣子,我會(huì)說。

又平又穩(wěn) _________ _________ _________

潛水橋架在水里,很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

2.思考:爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖,用自己的話說說它們的樣子。

3.檢查識字和讀書自學(xué)情況。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文,想想蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟語言

1.學(xué)習(xí)潛水橋部分:

讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋,并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣:先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋;再反復(fù)讀,找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說說理由,其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué),歸納出潛水橋的特點(diǎn):結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)生質(zhì)疑,解疑。

2.教學(xué)塑料橋部分:

喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋,可以嗎?小結(jié)塑料橋的特點(diǎn):輕巧、平穩(wěn)。

看電腦動(dòng)畫,理解塑料橋使用過程。

三、總結(jié)延伸、布置作業(yè)

我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋,開動(dòng)你們的小腦筋,想一想:未來的橋會(huì)是什么樣子呢?

學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。

四、板書設(shè)計(jì)

32  蘭蘭過橋

潛水橋:結(jié)實(shí)  透明

塑料橋:輕巧  平穩(wěn)

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