《蘭蘭過橋》教學設(shè)計
教學目標:
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學重點:學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
教學準備:生字卡片、課件
教學過程:第一課時
一、導入:
1、猜謎語:樣子像船不是船,永遠停在河中央。火車汽車都能載,光載東西不開船。——橋
1、師:小朋友,你見過哪些橋?他們長什么模樣?引導學生自由談?wù)剺虻男螤睢⒉牧系鹊取?br>2、師:橋在人們生活中的作用可真大呀。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,橋的家族增添了學多新成員。今天我們就要去認識兩座高科技的橋。
板書課題,齊讀課題。
二、認識橋名,梳理課文
1、尋找橋名:爺爺帶著蘭蘭走過了兩做特別奇妙的橋,究竟是什么橋呢?請小朋友們自由把課文讀通順,標出這兩座奇妙的橋的名字,并找找哪些部分是分別寫這這兩座橋的。
2、生讀課文,師巡視指導
3、交流反饋:
1)、蘭蘭過的是什么橋?板書:潛水橋、塑料橋
2)、1~4節(jié)寫的是潛水橋,5~9節(jié)寫的是塑料橋
3)、請用上“蘭蘭、爺爺、潛水橋、塑料橋”四個詞語,說說課文講了哪兩件事情
三、學習潛水橋,品奇妙處
師:爺爺可真有本事,設(shè)計了這么奇妙的橋,我們先到潛水橋上去走走吧!
1、指名輪流讀1~4節(jié),并評議
2、師:小朋友們,你喜歡這座奇妙的潛水橋嗎?它究竟奇妙在什么地方呢?
造橋地點:水里 橋的形狀:像一幢長長的房子新功能:是透明的,可以看到頭上和周圍的世界
3、師:多么新鮮、多么奇妙的橋呀!小朋友們,讓我們跟著蘭蘭一起去飽覽在潛水橋上看到的奇妙風光吧!
重點句:蘭蘭驚奇地站在潛水橋上,……從橋頂上駛過來劃過去。
我們看到了什么?(大大小小的魚)指導朗讀魚兒的悠然自得
(各種各樣的船只)讀出熱鬧忙碌
師:我們還能看見什么?自由想象說話(河底、水草、鵝卵石……)
四、識字
1、讀帶有拼音的字,讀無拼音的字
2、你有什么好方法記住它們,先和同桌討論,在全班反饋,并組詞
五、書寫指導:坐、座
1、區(qū)別二字的使用方法:( )下 ( )位請( )讓( )
2、觀察老師寫:先寫兩個人,再寫土。
3、生自己寫,師巡視指導。
第二課時:
一、復(fù)習生字詞
1、請小朋友們自己來自編字謎,自由指名回答。
2、師:上節(jié)課我們欣賞了奇妙的潛水橋,小朋友,誰能用上“潛水橋可奇妙了”來簡單地向大家介紹一下?
二、學習“塑料橋”,探究奇妙
1、師:欣賞了潛水橋,咱們再去瞧瞧更奇妙的塑料橋吧。請自由讀課文5~9節(jié),畫出寫塑料橋的句子,自己品讀一下,想想塑料橋有什么奇妙的特點。
2、學生讀文畫句后交流。3處(別急,我?guī)е鴺蚰亍统闪艘蛔p巧的橋/蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋,這橋又平又穩(wěn)/過了橋,爺爺打開放氣孔……又自動折疊起來)
3、指名讀,小組讀,集體讀。討論:跟潛水橋相比,塑料橋有什么不同的特點?再讀讀,找出你認為塑料橋很奇妙的地方,可以是一個詞,也可以是短句子,做上記號。
4、進行交流:
不用的造橋地點:小河上
不同的造橋材料:又薄又結(jié)實的塑料
造橋的特殊方式:打進空氣
最大的優(yōu)點:輕巧,體積小,可以隨身攜帶
5、多么神氣,多么有趣的橋啊,小朋友,你愿意來夸夸這奇妙的橋嗎?指名個性化的贊美