《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)理念】讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，從而培養(yǎng)語感。
【預(yù)期目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心感受。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識10個生字、美讀重點段。
【教學(xué)難點】
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了，他們有沒有釀造好房子呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。
3、板書課題，齊讀課題。 利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
二、自學(xué)生字、熟讀巧記。 1、請同學(xué)們打開書，不要讀課文，書上還有五幅這樣美麗的圖畫，看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容？（說給同桌聽聽）
2、學(xué)生自由讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音讀通課文。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表，問爸爸媽媽，在學(xué)校里上課時，可以問老師、問學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
3、檢查字詞，掌握情況：
⑴ 你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了。（小動物拿出繩子卡片出現(xiàn)）老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個字我讀得最準(zhǔn)確。
（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們。）
⑵ 孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？指名當(dāng)小老師帶讀。
⑶ 你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得準(zhǔn)確。來，一起讀。
⑷ 這些字你在哪些地方看到過？怎樣記住它？
⑸ 現(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。（生字卡片開火車讀。）
⑹ 森林里的大樹也知道小朋友們認(rèn)識了許多生字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認(rèn)的孩子才能把它摘下來。（課件出示或圖片）如果他讀對了，大家就跟著讀，先讀字，再組一個詞。
過渡：看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了，把生字寶寶送回課文中，你還能讀嗎？ 老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對課文的整體感知，讓學(xué)生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀，開小火車等方法，體現(xiàn)識字梯度。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)們互相評議，看誰讀得既正確又流利。