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《小熊住山洞》教學設計8

《小熊住山洞》教學設計8

【教學要求】

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認識1個偏旁“石”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。


【教材說明】

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀。

  教學重點是認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境。


【教學建議】

一、課前準備

  1、森林四季景色的課件或圖片,課文中動物們的頭飾,輕快的樂曲錄音帶。

  2、有條件的地方,組織參觀森林公園,感受樹木對改善環境的作用。


二、認字、寫字

  1、認字:

    生字中,要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音,讀準“年、麗、束、舍、造”幾個字。因課文不注音,在讀課文前可先讓學生看看書后生字表(一)認讀生字,記住自己不認識或讀不準的字,再用課文考考自己的認字能力。“感激”這兩個字沒學過,可猜讀或問問別人。

    認記字形要充分發揮學生的主體作用。經過一學期的認、讀實踐,學生初步掌握認記生字的辦法,教師不要一一分析,學生也不必形成記字形的套路,要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字,如,熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點指導認“砍、直、束”三個字。

    “砍”的偏旁“石”要認識,告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

    “束”可用造字法幫學生理解認記:

    “木”表示樹枝,“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作“一束鮮花”。“直”可編個順口溜:“有腳真開心,無腳直犯愁。”以便記住“直”,區別“真”。

    鞏固認字還可采用游戲的方法。如:

   ⑴ 漢字魔方:(加個偏旁構成字,再口頭組詞)

     告(  )  吉(  )

     欠(  )  云(  )

   ⑵ 芝麻開花:(口頭擴詞,看誰的芝麻結得多)

     年(  )(  )(  )  滿(  )(  )(  )

     直(  )(  )(  )  動(  )(  )(  )

  2、寫字:

    學寫本課的三個字,可讓學生感悟筆畫間搭配的規律,一般地說撇短橫就長,橫短撇就長。

    在指導中突出各字的要點。

    年:提示筆順,第四筆“豎”要短些略向右斜。

    左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長。最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。

    右:與“左”比較,第一筆“橫”要長,下面的“口”扁些,不宜寫大。


三、詞句

  本課需重點理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年,很長時間。“一直”表示從開始到現在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹,沒有造木房子,始終住著山洞。“感激”是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情,引導學生議議:森林里的動物為什么感激小熊一家?聯系上文,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環境,有利于大家,是值得贊揚、感激的。最后啟發學生想想課后的問題:動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。

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