《小熊住山洞》教學設計3
【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。本文圖文并茂，適合兒童學習。
【學生分析】
學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
【設計理念】
1、以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內容。
2、創設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。
3、在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。
4、注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
5、注重識字方法的總結運用，培養自學能力。
【教學目標】
1、知識目標：
認識本課出現的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3、思育目標：
學習小熊一家，自覺地保護大自然。
【教學時間】
三課時。
【課前準備】
一、創設情境、激情導入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試才可以去。
二、巧設關卡，主動識字
1、讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。
2、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
3、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4、學生自學會展示讀生字、詞。
5、擴展學習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內容
師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
1、學生嘗試讀文。
2、老師指名讀文，聽的同學評一評。
3、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。
4、學生評價誰讀的好，為什么。
5、教師發邀請卡。
四、作業
1、問一問，你會發現更多？
2、大自然還有哪些成員？
3、他們生活在哪里？
第二課時
一、導入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1、指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
2、觀察圖片，體會小熊的快樂。