人教版課標版一下《古詩兩首》教案
【教學目標】1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2、正確，流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學重點】識字、朗讀古詩。
【教學難點】對詩句的理解和感悟。
【學情分析】對古詩文學的理解，和現代文有區別。
【教學流程設計】
教學過程教師活動學生活動意圖談話引入 1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的。
2、古代人又喜歡春天他們寫了好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天：
今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，認讀生字。
4、兩首古詩的題目是什么？
區分“村、春”的讀音。
你對春天有什么新的看法和體會嗎？
自學生字，互學互說識字方法。
讀準字音，反復讀。
激發學生對大自然對春天的喜愛之情。復習鞏固學習生字的方法。學習生字 1、先自學。
2、匯報學習，交流經驗。
3、字形分析。
4、進行擴詞練習。
自學生字卡片，互說識字方法，區分字音：古（十＋口）
聞（門＋耳）
居（尸＋古）
童（立＋里）
提高學生自主識字讀準音的能力。朗讀古詩 1、范讀古詩。
2、自由讀。 理解古詩 1、自讀《春曉》《村居》。
2、說說自己讀懂了什么？體會到了什么？
3、學生討論不理解的問題，師對重重問題進行講解點拔。 根據自己對古詩的理解，說一下，可提出不懂的地方。 鼓勵學生對以前掌握的知識加以肯定。領悟欣賞
【課上練習】
1、鞏固性：
學習生字詞，背誦練習。
2、漸進性：
練習口頭組詞，糾正字音。
3、綜合性：
誦讀比賽，說意思。
【板書設計】
4 古詩兩首
春曉 村居
【課后作業】
1、優生：
有感情地背誦古詩。
2、中等生：
背熟古詩。
3、學困生：
背熟古詩。
【教學追記】
孩子們背誦得較熟練。
開始對“紙鳶”一詞不太理解，通過解釋明白了。