《識字１》導(dǎo)學(xué)案

總節(jié)數(shù)：                    授課時間 3月  1 日          主備人： 任麗娜 課題 《識字1》學(xué)教指南 課時 共（2）課時，第1課時。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。（重點)
2、能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。（難點）
3、能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【預(yù)設(shè)】關(guān)健點 引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字，校準(zhǔn)字音。 教學(xué)方法 自主探究、小組合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件（隨附ppt） 課題導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。（5分鐘）
師：同學(xué)們，誰能說一說你最喜歡哪個季節(jié)，原因是什么？
師：請補充詞語：
　　　　（　）暖花開　冬去（　）來
師：今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語？
板書課題。
  學(xué)習(xí)過程（15分鐘） 看圖畫，說春景：
師：觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物？這些景物有什么特點？
師：讀詞識字，感悟詞語：
師：出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語：
同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。
師：你記住了哪些字？用的什么方法？
生：自主探究、小組合作交流
（教師巡視，指導(dǎo)活動） 展示交流（5~8分鐘） 匯報交流：
（哪組讀的最好？說說哪組字記得最多，用的是什么方法。）
如：偏旁聯(lián)想法：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)……
　　生：讀生字。　　師：　聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎？在哪見過？　　師：出示詞卡，學(xué)生感悟描述“春回大地”“萬物復(fù)蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。　　
師：出示詞語卡片、領(lǐng)讀。
生：教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
　　師：　說說你知道哪個詞語的意思。
　 師：再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思：
　　師：范讀課文。
　　生：學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
　　師：鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。
  達標(biāo)反饋（8分鐘） 1、聽到正確的讀音請舉手：
　　　　　　fú fù　　sū shū　　zhēnɡ zēnɡ　　quán qán
　　　　　　 復(fù)　　　 蘇　　　　　爭　　　　　　泉
2、連一連：
　　　　　　綠油油的　　　笑容　　　　　　春天　　花紅柳綠

　　　　　　滿意的　　　　草地　　　　　　夏天　　碩果累累

　　　　　　五顏六色的　　鮮花　　　　　　秋天　　烈日炎炎
  拓展延伸（2分鐘） 你還知道哪些描寫春天的詞語？找一找，讀給同學(xué)聽。 作業(yè)設(shè)計
同步語文
    學(xué)教反思：（1-2分鐘）
  同學(xué)們，今天學(xué)得很好，說說你的收獲吧。　
　　1、本節(jié)課是一節(jié)識字課，我能利用好課件，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生在快樂中識，在識中去記，是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點。
　　2、寓教于樂，關(guān)注學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生在整個識字過程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，并在感受到快樂的同時，感到幫助別人的情感教育。
　　3、創(chuàng)設(shè)平臺，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，課堂上為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺，學(xué)生可以在互動中識記、鞏固、理解，感受到成功的喜悅。
　　4、不足之處是沒有充分激發(fā)學(xué)生用多種方法進行識字。
　　5、學(xué)生課前動手搜集的能力有待培養(yǎng)，學(xué)生的語言積累不夠豐富。


  板書設(shè)計                     識字1 　　　　　　　 萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞
              冰 泉 丁 百 齊 爭 鳴