《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了激發(fā)孩子們的大膽的想象、大膽的置疑。培養(yǎng)他們的勤學(xué)好問。
四、悟讀課文，感受春天的美
有感情的朗讀課文，感悟課文語言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點撥，使學(xué)生讀出春雨的潤物無聲。
學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中通過多種形式的讀課文，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累和知識積累，將其帶入教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人，為課堂注入新的活力。
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來。可以寫成日記，可以用你的彩筆畫下來。我們一起來比賽，好么？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生的有了想說的、想畫的及時寫下來、畫下來的習(xí)慣。可以是一句話，可以是一張畫，只要是孩子們自己真實的情感體驗，即“我手寫我心”。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容
二、識字寫字
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫：
⑴ 認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
⑵ 記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你最喜歡哪個字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個字相象或自己在生活中早就認(rèn)識……）
⑶ 師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
⑷ 口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會運(yùn)用。）
⑸ 在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
⑹ 學(xué)生自己練寫。（師要個別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、課后作業(yè)
1、繼續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩或文章。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化的行為。”本課設(shè)計側(cè)重品讀課文、發(fā)展想象力、拓展語文空間等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本對話，讀出自己的理解，讀出自己的體驗。使孩子們在讀中打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程。