11 美麗的小路
* 看圖 用自己的話描述 一片綠油油的草地 一棵棵挺拔的大樹 一棵棵茂密的大樹
* 想象這兒還有什么？
生：用鼻子聞一聞 我聞到了花兒的香味
生：吸口氣 這兒的空氣真好
生：在樹上還有許多小鳥 可以聽到鳥兒的歡唱
生：花叢中還有蜜蜂嗡嗡 蝴蝶飛舞
2、這樣的小路是怎么來的呀？
生：是鴨先生一家辛苦勞動換來的。
3、走在這樣的小路上，你想做些什么？
生：我要慢慢走，欣賞這兒的風景。
……
4、表演兔姑娘和鹿先生 體會小路給人們帶來的享受 拓展還會有哪些動物來了。
5、可是，這樣的美麗的小路卻很快不見了，變成了什么樣子呀？讀課文“堆滿了垃圾……”讀出惋惜和難過。
6、小路為什么會這樣的呢？
生結合生活實際說：是人們亂丟亂扔造成的。
7、現在走在這樣的小路上，是什么感覺呢？表演兔姑娘和鹿先生 鴨先生 前后對比讀出奇怪、驚訝的語氣。
8、美麗的小路不見了，鴨先生一定要把它找回來？他是怎么做的呢？
11 美麗的小路
讀課文，找一找他做了些什么？ 兔姑娘和鹿先生呢？
體會“趕”
師：小路在鴨先生家門前，兔姑娘和鹿先生為什么也要幫忙呀？跟他們有關系嗎？
生：因為他們也在這條小路上走呀
生：他們也生活在這兒。
生：小路是大家的，大家都有責任去管。
師：現在你愿意為這條小路作些什么呢？
生：愿意！
師：你們又不在這兒生活也沒從上面走過，為什么也愿意幫忙？
生：我們生活在大自然中，當然要保護環境。
9、現在小路終于找回來了，又變成了什么樣的呢？
讀好感嘆句：
美麗的小路好香啊！
美麗的小路好亮啊！
10、理解鴨先生的話：讓美麗的小路一直和我們在一起吧！
* 理解“一直”
* 鴨先生該怎么做才能讓美麗的小路一直和他們在一起呢？
生：要在小路上立一個牌子，寫上保護小路的話。
生：要監督人們不亂丟亂扔。
生：要經常清掃和給小路洗洗澡。
生：經常給花兒澆澆水。
11、齊讀課文回顧學習所得。
七、交流學習收獲
1、我積累了……
生：我積累了詞語
生：我積累了句子
生：我積累了“呀和咦”
生：積累了詞語散散步
生：美麗的小路等
2、我懂得了：要保護環境不亂丟亂扔。
我懂得了……
3、我還想做一做
生：我想去為環境做貢獻
生：我想去作一個調查
生：我想把課文演一演
八、寫字指導
作業：
1、熟讀課文，預習新課。
2、摘抄圈畫的詞語或句子。造句。
3、讀好陳述句、疑問句和感嘆句。
4、抄寫生字。
5、寫話：我是環保小衛士。寫一件保護環境的事。
教學后記：
教學中，將文本與插圖緊密融合，巧用插圖可以有效突破教學重點和難點。看插圖一，學生很快理解了“花花綠綠的鵝卵石”“五顏六色”，并借助插圖，拓展想象鴨先生家園的美好，環境的美好，感悟到這樣好的環境給大家帶來了享受，美化了生活。
文中的句式多樣，便于訓練學生對不用語氣的句式的朗讀和理解，緊扣文本，巧妙拓展，走在美麗的小路上，兔姑娘說：“啊，多美的花啊！”延伸到，學著用上“啊和感嘆號”來夸贊身邊的人或物，如：啊，媽媽燒的飯多香啊！ 啊，你的手真巧啊！……