《語文園地三》教學設計
課件出示“識字加油站”。
教師解說：有個小女孩在逛商場的時候認識了許多字，你呢？能不能說給大家聽。
1、小組交流：
互相說說自己在逛商場的時候認識了哪些字，互相學習。
2、集體交流：
指名說，其他同學補充，師可適當板書。比一比，誰收集的商標多，誰認的字多。
3、互相學習：
看著板書，把自己不認識的字學會。
4、你還從什么地方認識了哪些字，也說一說。
〖板書設計〗
語文園地二
蝦片
兔巴哥
紅糖
佳潔士
舒膚佳
〖教學后記〗
“讀讀背背”一題，許多學生當堂就能背過。只是讀的語感稍欠缺。在“展示臺”中，有些同學不光從商場里認識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等也認識了很多，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學生養成在生活中識字認字的習慣。從而拓寬語文學習的途徑，增加學生學習語文的興趣。
第三課時
〖教學目標〗讓學生通過口語交際，動腦筋想辦法，再利用我們身邊所產生的垃圾，變廢為寶。
〖教學重點〗想辦法再利用我們身邊所產生的垃圾。
〖教學難點〗想辦法再利用我們身邊所產生的垃圾。
〖教學用具〗多媒體課件、彩筆。
〖教學設想〗本次口語交際可先創設情境，引學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法說出來，進而畫出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學過程〗
一、情境導入
最近，我們學了很多寫愛護環境、保護自然的課文，特別是學過《美麗的小路》這篇課文以后，布置了一個“我做校園美容師”的活動，今天，我們來交流一下。
二、學生自主交流
1、調查結果匯報會：
每個人在小組里匯報自己的調查結果，組員之間互相幫助，整理、完善調查結果。
2、校園美容計劃討論會：
每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他小組的同學注意聽，并對其進行置疑。各組再修改完善自己的計劃。
3、未來垃圾處理場新聞發布會：
各小組根據計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，然后各組推選一名最好的參加全班交流，教師給以適當肯定，并獎給他們“小紅星”。
〖板書設計〗
我們身邊的垃圾
垃圾 → 處理 → 有用物
〖教學后記〗
本次活動與學生生活實際聯系緊密，因此學生的參與興致濃厚，積極性較高。在活動中，多數學生能夠根據自己的想象，想出許多處理垃圾的辦法，并把它說出來或畫下來。