《古詩(shī)兩首》整體閱讀感知
⑴ 文章的主旨
本課是兩首古詩(shī)，《所見(jiàn)》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩(shī)寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來(lái)落在上頭。這首詩(shī)寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩(shī)從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。
⑵ 文章結(jié)構(gòu)
《所見(jiàn)》
牧童/騎/黃牛，
歌聲/振/林樾。
意欲/捕/鳴蟬，
忽然/閉口/立。
《小池》
泉眼/無(wú)聲/惜/細(xì)流，
樹陰/照水/愛(ài)/晴柔。
小荷/才露/尖尖/角，
早有/蜻蜓/立/上頭。
■ 本課由《所見(jiàn)》《小池》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為絕句，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝煉。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。
■ 兩首古詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)流暢，樸素自然，而又充滿生活情趣的畫面，讀來(lái)瑯瑯上口，在誦讀的同時(shí)深感中華民族文化的魅力，從而對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
■ 《所見(jiàn)》：詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊!這從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好玩多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩(shī)人沒(méi)有寫，留給讀者無(wú)限遐想。
■《小池》：詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言，形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛(ài)之情。將蜻蜓擬人化，增添了詩(shī)的情趣。