古詩小池教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)思路：
《小池》是一首描寫初夏池塘美麗景色的古詩，作者（宋朝）楊萬里運用豐富的想象展開聯(lián)想，使詩中的景物生機勃勃。本課利用校園虛擬網(wǎng)的構(gòu)建，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源，并充分調(diào)動課堂的一切“人力”及“非人力”資源，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多維互動的教學(xué)民主中，讓孩子主動參與、平等參與、自信參與、合作參與、全程參與，在參與中走近古詩，體會詩意，感悟詩意，運用語言。本課教學(xué)設(shè)計力圖打破傳統(tǒng)逐字，逐詞、逐句來講析古詩的模式，從教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩�，努力探索充滿生命與活力的課堂教學(xué)新模式。
二、學(xué)生分析：
在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“古詩角”、“課前一首詩”等形式對古詩已有一定的積累，而且作為“四結(jié)合”的實驗班級，三年的計算機知識學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了window98、powerpoint、ie瀏覽器、frontpage等的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
能利用虛擬網(wǎng)學(xué)全本課生字詞，理解詩句，用自已的話描述詩的意思。
誦讀古詩，根據(jù)詩句想象出荷池的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力，表達能力，激發(fā)其熱愛美好事物的情趣。
課堂注重學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生掌握：利用網(wǎng)上資源和相關(guān)軟件來篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息、富有個性地運用信息的學(xué)習(xí)方法。
加強民主的師生互動，生生互動；培養(yǎng)學(xué)生間良好的合作精神；讓學(xué)生學(xué)會評價，并且能正確地對待評價。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
步驟教師行為學(xué)生行為
課前自行組織以各種形式誦讀學(xué)過的古詩。
引導(dǎo)自學(xué)1、利用課本，讓學(xué)生誦讀古詩；
2、讓學(xué)生質(zhì)疑，查閱網(wǎng)上資料自行解疑，初步理解詩意；
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句處理網(wǎng)上資料，制作“小池”的幻燈片，通過描述詩意，加深對詩整體的理解，感悟詩境。1、自由誦讀古詩，匯報交流，進行評價；
2、學(xué)生質(zhì)疑；通過查閱網(wǎng)上的資料自讀、自悟，并交流匯報；
3、獲取、處理網(wǎng)上的各種資料，制作幻燈片；交流作品，互相評價。
擴展學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生構(gòu)建自已心中“小池”的景色，制作幻燈片，寫下感受；
2、組織交流評價。1、學(xué)生自由合作，運用網(wǎng)上的資料，繼續(xù)制作幻燈片，構(gòu)建自已心中“小池”的景色；運用不同的文體，不拘形式地寫下感受；
2、師生互動交流評價。