《荷葉圓圓》（第一課時）案例
1、通過多種形式，使學生認識“荷、珠”等12個生字。
2、會寫“是、朵、美”3個字。
3、能正確地朗讀課文。
4、學習課文第一、五自然段。
教學重難點：認字、寫字和正確朗讀課文。
教學過程：
一、看圖談話，激發(fā)學習興趣。
1、談話導入。
小朋友們，春天邁著輕輕的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走過來。老師發(fā)現(xiàn)我們的教室就像一個可愛的小池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了教室里有許多圓圓的，綠綠的荷葉，好漂亮！
師：來，我們讀讀吧。（學生認讀“荷葉”一詞）。
2、認記“荷葉”中的“荷”字。（教師板書“荷葉”二字）。
師：大家想想，看誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？
生：我是用“加一加”的方法記：“艸”+“何”=荷（荷葉）
生：我們班的何文飛頭上戴頂草帽子就是荷葉的荷。
3、揭示課題：
現(xiàn)在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（出示課件）。
啊，放眼望去，小池塘里到處都是?（引導學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？
生：荷葉可以給小魚擋雨、遮太陽。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，真好看！
生：荷葉是小青蛙的歌臺，給小青蛙唱歌。……
（學生回答，師相機板書：圓圓）。
學生齊讀課題。
二、初讀課文，認記生字。
1、錄音范讀。
2、用自己喜愛的方法讀課文。（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀或走下座位和好朋友一起讀）要求讀準字音。
3 自主識字。
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎？
（1）小組討論：說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方。
（2）交流討論結果。生：“晶”、“停”、“坪”要注意，他們的韻母分別是ing、ing、ing,都是后鼻韻母ing。
（3）個別讀，開火車讀這六個生字。
（4）組織學生以齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀的方式，練讀其他6個生字。
（5）學生認讀去掉拼音后的十二個生字。（個別讀，小組讀，全班讀）。
（6）做游戲識字。學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片。學生迅速做出這個字的動作；教師出示“停”的卡片，學生則停下站立不動。
4.再讀課文，檢查正音效果。
讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文。
預計學生可能出現(xiàn)以下幾種方法，
①看圖法
②表演法
③分組比賽臺作學習法
④讀一讀的方法。
師：你們愿意怎么學習這篇課文哪？那就按你們的學習方法來學習課文吧。
三、數(shù)讀課文，激發(fā)情感。
1、用看圖的方法學習第一自然段。
a、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。
看課文，說說荷葉是什么樣的。
師：剛才有同學提議用看圖的方法來學課文。來，我們大家一起來看看課文的插圖吧！大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？
生：荷葉是大大的，圓圓的。
生：荷葉是圓圓的，綠綠的。
……
齊讀第一自然段。
b、再看課文，找出課文中介紹的荷葉的好朋友。（先指名說，再全班同學一起說）教師在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
c、激發(fā)興趣，小朋友，你們最喜歡誰呀？