《荷葉圓圓》（第一課時(shí)）案例
生：我喜歡小青蛙，他的嘴巴大大的，很可愛(ài)。
生：我最喜歡小魚(yú)，它在荷葉下游來(lái)游去的，很開(kāi)心。
生：我比較喜歡小水珠、小蜻蜓。
（以下各自然段的教學(xué)順序，根據(jù)學(xué)生的意愿安排先后）。
2、 用表演的方法，學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）確定學(xué)習(xí)方法。
師：剛才還有同學(xué)建議用演一演的方法來(lái)學(xué)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回演員，表演你最喜歡的伙伴呢？
（2）小組內(nèi)表演。
（3）上臺(tái)表演（戴頭飾，配上動(dòng)作）。
（4）學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
師：你剛剛是演員，現(xiàn)在請(qǐng)你再當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你剛才的表演中最成功的地方吧。（自評(píng)）。
生：我把小魚(yú)在荷葉下游來(lái)游去的可愛(ài)讀出來(lái)，還配上了動(dòng)作。
師：臺(tái)下的觀眾們，你們有什么看法嗎？（他評(píng)）。
生：他讀得很好，但聲音太小了，如果聲音響亮些會(huì)更好。
師：老師也覺(jué)得他的聲音不夠響亮，你們哪個(gè)同學(xué)有膽量響亮一些把這段讀出來(lái)？
生：……
（5）師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興。它為什么這么高興呢？小朋友們，你們看看這幅圖，然后說(shuō)一說(shuō)。（小組內(nèi)討論）。
生：因?yàn)樾◆~(yú)在荷葉下，荷葉可以幫它遮太陽(yáng)、擋雨，所以小魚(yú)很高興。
生：因?yàn)楹扇~是小魚(yú)的涼傘，小魚(yú)可以在下面乘涼，很舒服，所以小魚(yú)很高興。
……
齊讀“涼傘”、板書(shū)“涼傘”。
師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō)??
生（全體學(xué)生讀課文）：荷葉是我的涼傘。
男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。
（6）表演讀背。
師：小朋友們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具表演，也可以把教室的課桌、椅子、書(shū)想成荷葉，借助他們來(lái)表演。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（是、朵、美）。
1、出示生字。
師：這些生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)。
2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
師：你們?cè)谡J(rèn)真地看看，寫(xiě)這三個(gè)字的時(shí)候要注意哪些地方？
生：“是”字要注意把中間的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
生：“美”字要注意筆順，還要注意四橫的長(zhǎng)度。
生：“朵”字上面不是“幾”是“幾”，沒(méi)有鉤。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
五、小結(jié)。
荷葉圓圓的，綠綠的，真漂亮！它還有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四位好朋友。今天，我們知道了荷葉圓圓的，綠綠的，真漂亮！它還有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四位好朋友。還知道了荷葉可以使小魚(yú)兒很高興，很快樂(lè)。它還可不可以令小水珠、小蜻蜓、小青蛙它們開(kāi)心呢？我們明天再學(xué)，好嗎？
六、作業(yè)。
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字“是”、“朵”、“美”。