《夏夜多美》第二課時課堂實錄與點評
三、讀后擴展，積累詞語
1、師：我們這節(jié)課看到了夏夜的美景，不知同學們還記得嗎？
課件出示：
亮晶晶的___________；青青的___________；
綠綠的_____________；彎彎的___________。
（指名說、齊讀）
2、師：除了課文中講的景物，你還知道生活中有哪些景物可以與這些詞搭配？
亮晶晶的___________；青青的___________；
綠綠的_____________；彎彎的___________。
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在讀的基礎(chǔ)上，動腦思考、引發(fā)思維碰撞、迸發(fā)創(chuàng)新火花、培養(yǎng)語感，積累詞匯。
四、游戲體驗，加深理解
請幾名同學，戴頭飾表演。
根據(jù)學生喜新求變，活潑好動的天性以及形象思維為主的特點，尊重學生，以學生為主體，把實踐的主動權(quán)還給學生，合作動手的游戲，激發(fā)興趣，牽動思維，較好達到“以動促讀”的目的。
五、總結(jié)全文，升華思想
師：說說你喜歡文中的誰，為什么？
生1：我喜歡蜻蜓，因為他熱心地幫助別人。
生2：我喜歡螢火蟲，因為他能幫別人照亮。
生3：我喜歡睡蓮姑姑，因為她救了小螞蟻。
生4：我喜歡小螞蟻，因為她很懂事。
師：他們這么可愛，我們應(yīng)該怎么樣對待他們？
生1：我們應(yīng)該保護他們。
生2：我們要保護環(huán)境，讓小動物們有溫暖的家。
生3：我們應(yīng)該學習的是他們助人為樂的好品質(zhì)。
六、拓展練習
1、讓學生們說說身邊同學們相互幫助的故事。
2、畫心中的夏夜圖。
讓學生思維動起來，樹立他們的自信心，滿足學生的表現(xiàn)欲，使學生的想象力得到充分的發(fā)揮，較好地滲透思想教育。
【總評】
閱讀是學生個性化行為，是學生理解、感受、欣賞、評價培養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，尤其是低年級的學生，不能做過多地講，而是多讓學生在讀中感悟、讀中培養(yǎng)語感，讀中受到熏陶。獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
在教學《夏夜多美》過程中，作課教師精心營造和諧、民主、輕松的課堂氛圍，然后以合作者，促進者的角色出現(xiàn)，與學生平等交流學習，讓學生融身于一種寬松、自由、平等合作的情境中，主動、快速參與到學習活動中，邊讀邊想邊質(zhì)疑，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，不斷引出思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，積累語匯，感悟課文內(nèi)涵。進而達到對課文所要表達的“夏夜不僅景美，小動物的心靈更美”意境升華的效果。作課教師還能抓住小學生愛游戲的特點，在課堂中安排了游戲，讓課文內(nèi)容再現(xiàn)，使學生更深刻的體會課文內(nèi)容。在練習安排上，由淺入深，從課文延伸到生活，讓生活走進了課堂。
總之，作課教師這堂課真正達到了學生在輕松環(huán)境中自主、合作、探究學習的目的，充分體現(xiàn)了新課程的理念，有效實施了“三維目標”。