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小壁虎借尾巴教案

小壁虎借尾巴教案


   7.指導朗讀“小魚姐姐,您把尾巴|借給我|行嗎?”(注意停頓、重音及語氣)
   8.那小魚有沒有把尾巴借給小壁虎呢?(沒有)為什么小魚不把尾巴借給小壁虎呢?(要用尾巴撥水。演示理解“撥水”)(板書:撥水)
   9.因為小魚姐姐要用尾巴撥水,所以只能很為難地對小壁虎說“不行啊”。誰來讀小魚的話?要盡量讀出這種語氣來。(請二至三名學生朗讀,教師作適當指點)
   10.分角色練讀小壁虎和小魚的對話。
  三、看圖導學第四自然段。
   1.小壁虎向小魚沒有借到尾巴,又去向誰借尾巴呢?(板書:老黃牛)
   2.請同學們看圖,像剛才那樣,說說畫面內容。(小壁虎爬到大樹上,向老黃牛借尾巴)(板書:大樹上)
   3.那小壁虎是怎樣向老黃牛借尾巴的呢?(出示小黑板)請同學們根據課文內容,在括號內填上合適的詞語,并想想這些詞語說明了什么?
    他看見老黃牛( )著尾巴,在樹下吃草。小壁虎說:“黃牛( ),( )把尾巴借我( )?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴( )呢。”
   4.結合學生回答,重點指點學生理解老黃牛尾巴的功能。①什么叫“甩”?(板書:甩)請學生用一段繩子演示理解。提醒學生注意“甩”和“用”的區別。②板書:趕蠅子。出示圖片,在學生觀察的基礎上教師引導學生明確:“蠅子”這里不是指蒼蠅,而是指牛蠅,即寄生在牛身上的一種飛蟲。
   5.老黃牛要用尾巴趕蠅子,小壁虎又沒有借到尾巴。這節和第三自然段內容上有所不同,但朗讀的語氣、重音、停頓是基本相同的。誰來朗讀?(請四位同學每人讀一句。結合學生朗讀,進行適當指導:老黃牛的話可讀得低沉、慢一些)
   6.分角色朗讀小壁虎和老黃牛的對話。
  四、看圖自學第五自然段。
   1.小壁虎向老黃牛沒借到尾巴,又去向誰借尾巴?(板書:燕子)
   2.請大家結合插圖,輕聲朗讀第五自然段,要求:①用自己的話說清畫面內容;②說說燕子的尾巴有什么用處?你是從哪些地方看出來的?
   3.組織學生自學并分小組討論,教師邊巡視邊作適當指點。
   4.檢查自學情況。結合學生回答,重點指導學生理解燕子尾巴的用處。(相機演示理解“擺”及燕子通過擺尾巴“掌握方向”——燕子的尾巴像一把剪刀,尾巴朝西偏,燕子就往東飛;尾巴向東偏,燕子就朝西飛。隨機板書:房檐下擺掌握方向)
   5.指導學生運用第三、四節的朗讀方法分角色朗讀小壁虎和燕子的對話。
  五、進行小結,布置作業。
   1.小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴,但都沒有借到,是因它們的尾巴都有用處。那誰能說說它們的尾巴各有什么用處?(小魚用尾巴撥水,老黃牛用尾巴趕蠅子,燕子用尾巴掌握方向)小壁虎沒有借到尾巴,那后來又怎么樣呢?我們下堂課再繼續學習。
   2.抄寫生字“爬、行”。完成課后第三題填空練習。

                第三課時
  一、復習檢查。
   1.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”,并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。

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