四個太陽 教學設計
教學目標:1,認識"掛,街"等13個生字.會寫"園,因"等6個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
3,感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么.
教學重點:
1,認識13個生字,會寫6個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
教學難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么.
教學課時:分兩課時進行.
第一課時
導學流程:
一,導入:
1,今天我們就來學習《四個太陽》,讀了課題你想知道什么
二,引導學生學習生字.
1,組織學生自讀課文,標出自然段.
2,聽老師讀課文說說你有什么感受
3,小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎 指名到講臺上做.并向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什么能掛 用掛組詞,說句子.讀文中的句子.
2,出示:街字學生讀,進行組詞,說說你知道的街道.讀讀文中的句子.
3,出示:熟,學生說什么熟了,再讀文中的句子.
4,出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰
5,出示:甜,嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是"甜",你們平時嘗的什么是香甜的 讀課文中的句子.
6,出示:溫,溫暖,什么是溫暖的 讓學生體會溫暖,再認識:凍僵,聯系冬天時的天氣體會.再認識"臉"回到課文,讀句子.
7,學習"該,因,季"讓學生組詞,聯系生活,再讀句子,結合理解課文內容.
三,指導寫字.
1,觀察生字"園,因"說說這兩個字有什么區別.學生匯報.
2,強調:"因"字是先里頭后封口.
3,學生自已練習寫字,比比誰寫得最好.
板書設計:
第二課時
導學流程:
一,導入:
1,提問:"小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽 "板書太陽.指名說出"紅紅的,火紅的,火熱的...."
2,今天我們繼續學習《四個太陽》.看看這四個太陽分別是什么樣子.
二,朗讀感悟.
1,教師范讀,學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽.
2,學生自讀課文,要求學生讀正確,說說你知道了什么
3,學生再讀課文,想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿
4,自已讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子.
5,把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學評一評,在學生評時引導學生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時,可組織學生即興表演.讓學生體會秋天的樂趣.
6,把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流.
二,背誦課文
1,背自已喜歡的太陽的段.
2,拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背.
三,指導寫字
1,出示田字格寫好的生字:"為,臉,陽,光"讓學生觀察,這幾個字有什么特殊的地方,什么地方最難寫.
2,強調筆畫:為的筆順是:點,撇橫折鉤,點.陽,的左耳高且小,日字寫中央.
3,學生自已練習寫.
四,實踐活動:
1,想象畫:太陽與未來世界的關系.
2,交流作品.