人教版小學(xué)語文第二冊(cè)教案21 稱象
3.讀第4句,說說第二種辦法是什么?為什么也不成。
(聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情,認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。)4.讀最后一句,說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。(“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭,表明曹操對(duì)官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度)。
再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
1.朗讀第4段,思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。
(1)從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。(年齡太小了)
(2)這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢?
(3)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。
第一步:把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里,再把“大象”放進(jìn)“船”里,“船身”下沉,沿水面在“船舷”上畫一條線。
第二步:把“象”拿出,往“船”上裝演示用的小石子,裝到“船”下沉到畫線的地方為止。
(通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語的意思。)
第三步:稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步:知道石頭有多重,就知道大象有多重,著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。
2.朗讀第5段,思考:用曹沖想出的辦法稱象,結(jié)果怎樣?
(1)“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”,說明什么?(對(duì)這個(gè)辦法很滿意)。
(2)“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。
3.曹沖是怎樣想出稱象的辦法的?
討論:(分成小組或同桌)
(1)曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法,想到了什么?
(曹沖想:大秤沒有人能提得起來,船卻能裝得很重很重的東西,可以用船做秤。)
(2)曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么?(用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量)
4.你向曹沖學(xué)習(xí)什么?(啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí))。
(1)曹沖用心聽別人的議論,積極動(dòng)腦筋想辦法。
(2)曹沖善于觀察和學(xué)習(xí),知識(shí)豐富,知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí),肯動(dòng)腦筋思考問題,就會(huì)變得聰明起來。
(五)分析識(shí)記字形,完成本課作業(yè)。
1.讀生字卡片,分析字形組詞語。
(1)比較“稱”和“秤”字音字形相近,字義不同。
(2)“曹”和“線”的筆畫筆順。
曹:上半部分的筆順為,下半部分是“日”字,共11畫。
線:左邊是絞纟旁,右邊的筆順為:共8畫。
(3)“塊、議論、砍、沉止”等字利用熟字識(shí)記。
2.完成課后第2題,會(huì)用“直”“才”“到底”造句。
3.完成課后第3題,讀這段話,再抄寫。
4.把這篇課文內(nèi)容講給別人聽。