《小白兔和小灰兔》說課稿
（四）、思維訓練
本文的思維和說話訓練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的。
1 、圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，引導學生結合課文內容展開想像，他們當時是怎么想的？為此，我設計了這樣一個說話練習，來幫助學生體會兩者截然不同的態度。
老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想： ，于是，它拿了白菜（板書）。小白兔想： 。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。（板書）
由于這個說話練習有一定的難度，因此，在教學中，根據學生的實際學力來確定使用的時機，放在學習第一個不同點時時隨機出示。
2、 拓展說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？
聽了小白兔的話，小灰兔想： 。然后，它 （怎么做） 。
在活動中，教師不必用過多的框框去要求學生，要鼓勵學生大膽想象，積極發表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學生的回答有偏差或不合理的地方，適當給予引導，幫助學生樹立表達的自信心。通過活動，幫助學生加深對課文內容的理解，積累比較規范的句式、語段，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養。
（五）、作業布置：回家幫爸爸媽媽做一件力所能及的事。
讓學生通過實踐加深理解只有自己付出勞動才會有收獲這一道理。
六、說板書設計：
小白兔和小灰兔
（ ）的小白兔： 要菜子 種白菜 送白菜 ……
（ ）的小灰兔： 要白菜 光吃不干活 要白菜
好的板書是文章結構的減縮。這樣設計板書把課文的主要內容展現在學生眼前，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。
以上就是我的說課，請各位評委老師批評和指正。謝謝大家！