《棉花姑娘》說(shuō)課稿
2、此時(shí)，棉花姑娘有什么感受，她最想做什么呢？引出“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！”示范讀，齊讀，展示讀。（讓一年級(jí)孩子體會(huì)棉花姑娘的深深地期盼心情，可能有些難度，因此我選擇了范讀。）
3、讓你感到最難受的事情是什么？懷著難受的心情讀讀第一自然段。（任何情感的體驗(yàn)最強(qiáng)烈地應(yīng)該是自己的感受。）
（朗讀能力的培養(yǎng)不能離開(kāi)對(duì)文本的理解和感悟，這一階段主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、想像中生發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）
（四）品讀第二自然段。棉花姑娘先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給她治病呢？
1、自己讀一讀第2自然段，用橫線劃出棉花姑娘和燕子的對(duì)話。
2、出示：棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”讓女孩子做做棉花姑娘，男孩子當(dāng)當(dāng)燕子，你會(huì)幫她的忙嗎？評(píng)一評(píng)，讀一讀。
3、出示：燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”燕子后來(lái)有沒(méi)有幫棉花姑娘的忙，為什么？
4、在你需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，你能用好“請(qǐng)”嗎？當(dāng)你美術(shù)課忘記帶水彩筆了，想向別人借時(shí)，你會(huì)說(shuō)：（ ）當(dāng)你把橡皮弄丟了，想請(qǐng)同學(xué)幫忙找一找，你會(huì)說(shuō)：（ ）
（在低段語(yǔ)文以讀代講的理念下，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)棉花姑娘和燕子，在評(píng)、議中，孩子能夠迅速找到技巧，讀出感情。在生活化的情境中，讓孩子學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。）
5、看來(lái)“請(qǐng)”字地作用可真大，我們一起來(lái)寫一寫吧。
①仔細(xì)觀察“請(qǐng)”字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。
②師范寫后，學(xué)生練寫。
③把寫地好的字放到投影儀里，讓學(xué)生評(píng)、議。（
（讓學(xué)生從看到說(shuō)再到寫，再反饋評(píng)、議，掌握漢字一般的結(jié)構(gòu)規(guī)律，為寫好漢字打下基礎(chǔ)。）
（六）連起來(lái)讀讀第一、二自然段，會(huì)背地站起來(lái)背一背。