《棉花姑娘》教案及反思
教學目標：
1、認識“姑、娘”等7個生字，會寫“請、幫”兩個字。
2、初步了解課文內容，知道不同動物消滅害蟲的不同本領。
3、在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界，有感情地朗讀課文，讀好請求的語氣。
4、初步培養孩子讀懂一句話的能力。
教學預設：
一、猜謎導入
1、小朋友，老師給大家帶來一個謎語（示謎語）雪白一團，長在樹端。填在衣里，冬天可穿。（正音：棉花）
（出示圖片）瞧，這就是棉花，雪白雪白的棉花穿著碧綠碧綠的裙子，多像一個個可愛的小姑娘啊�。ǔ鍪菊n題：棉花姑娘）
2、看清楚拼音，誰來親熱地叫它一聲？（正音，指導讀準輕聲）
3、“姑娘”這兩個字是我們的新朋友，分開時……連成詞時……(讀準輕聲)“姑娘”這兩個字還是一對好朋友呢，你發現了什么？（偏旁）為什么是女字旁啊？只要我們留心，會發現我們的漢字很有意思。 讓我們一起再來叫叫她？
二、初讀課文，學習第一自然段
1、孩子們，《棉花姑娘》是個能讓我們增長知識的童話故事。請你認認真真地讀讀課文，把生字朋友圈一圈，再給每個自然段標上序號。
開始前，先提個小要求：人坐正，書拿正，眼看正，好，開始讀吧。（生自由讀，教師巡回指導，強調讀書姿勢，表揚讀書認真的孩子。）
2、（學習第一自然段）孩子們，這篇課文要求我們認識的生字朋友一共有7個，其中有5個生字朋友都一塊兒跑到第一自然段去了。能把他們讀正確嗎？自己試一試。
a自由讀 帶拼音的字再讀讀
b淘氣的生字朋友從句子里跑出來了，誰來讀讀？（生字卡片：可惡 蚜蟲 盼望 治病）
3、讀準“蚜蟲”，“蚜”是新的生字，你怎么記住它？
（示圖）這就是蚜蟲，“蚜蟲是植物最大的敵人，專門吸取植物身上的營養”。你們覺得這是一群（ ）的蚜蟲？（讀好詞組：可惡的蚜蟲）
4、想象說話：此時，你是棉花姑娘，被那么多可惡的蚜蟲咬著，你會怎么想？
是啊，長滿蚜蟲是一件多么痛苦的事��！棉花姑娘她——（引讀）多么盼望有醫生來給她治病��！
你來試試（指名讀）
孩子們，你們看“盼”，什么旁？是呀，棉花姑娘正睜大著眼睛，每一分每一秒都望著遠方，希望有人來救救她。能把這種苦苦等待、苦苦盼望的心情讀出來嗎？（齊讀第一自然段）
三、再讀，練說主要內容
1、老師感受到了，我們小朋友也都為棉花姑娘擔心、著急。接下來的故事怎么樣呢？趕快往下讀吧，讀完后思考一下上面的填空題。
棉花姑娘請（ ）、（ ）和（ ）幫她治病，最后（ ）治好了她的病。
2、反饋：（指名說）
3、這兩個生詞來讀讀（啄木鳥 七星瓢蟲）
這就是“七星瓢蟲”（示圖）知道它為什么叫“七星瓢蟲”嗎？
這個呀，叫斑點，（讀）這七個斑點就像七顆小星星，所以就叫——
“七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲，是植物的好朋友�！�
4、我們一起來讀讀這句話。（填空）
四、學習第一組對話
接下來就讓我們一起走進這個故事吧！現在你們就是生病的棉花姑娘。身上有許多可惡的蚜蟲爬著、咬著，盼望著，盼望著，燕子飛來了。他可是大自然中鼎鼎有名的醫生��！棉花姑娘，趕快請求他吧！