《小魚的夢》教學設計與反思
教學設計:
教學目標:
1、認識15個生字,學寫7個生字。
2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學生獲得初步的情感體驗,感受文詞的優美。
3、通過學習,培養學生的創造性思維想象力。
重難點:
1、學習本課生字新詞。
2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學生獲得初步的情感體驗,感受文詞的優美。培養學生的想象力。
教學策略:
1、多媒體課件輔助學生學習。
2、識字生活化、情境化、游戲化。
3、努力創設情境,培養學生的想象力。
教學過程:
一、激趣導入。
1、今天,老師為大家請來了一位朋友,(播放課件)這是誰?板書小魚,請你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚兒在干什么呢?(小魚兒在水里快活地游來游去。)小魚兒玩了一整天,它說:“玩累了,要睡了。”于是,小魚兒進入它那甜甜的夢鄉。
3、學生拿出小手跟老師一起寫“夢”字,誰來讀讀這個字,注意后鼻音。
4、齊讀課題。小魚做了一個怎樣夢呢?聽——課文配樂朗讀。
二、初讀感知,識記生字
1、喜歡這首兒歌嗎?輕輕打開書翻到p72,先擇自已喜愛的方式讀兒歌,可以小聲讀,大聲讀,也可以捂著耳朵讀,遇到不認識的字,用“○”圈出。可以想哪些辦法?(問老師、請教同學、看拼音、看查字表)好,開始吧!看誰讀得最過癮!
2、看到同學們讀得這么帶勁,瞧,兒歌中的生字寶寶帶著微笑來到了我們身邊,快來和它們打聲招呼吧!(出示生字)
1被組詞:被子、棉被
2曲多音字:qū、qǔ(兒歌中讀qǔ)
3波、池(用加一加來記)
a做加法題
汁皮=()汁也=()汁工=()汁()=河
b發現了什么?(“氵”與水有關)
4其中有4個生字寶寶也是寸步不離,請你們快速把它們找出來。
a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發現什么?(“扌”與手的動作有關)
b、讓學生做做“搖”、“擺”、“推”的動作
c、你還知道哪些與手的動作有關的字?
5做三個游戲(過渡:孩子們真了不起!連小魚兒也直夸你們認識的字真多!現在我們來做三個游戲吧。)
a看圖猜字的游戲。
老師出示一幅圖,根據圖來猜猜是什么字?可要認真看!
看圖猜“落”字,用“落下來”練習說話。
看圖猜“睡”字,“目”與眼睛有關。
看圖猜“尾巴”,“嘴”。
b、加筆畫的游戲
問:“力”字加兩筆可變成什么字?(辦、為)怎么記住它們?
猜謎:一點在外,一點在內,為啥分開,全靠有力。打一字(為)
總結:“辦”與“為”兩點的位置不同,書寫順序不同,讓學生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個。
c、看你們寫得真認真,現在,我們輕松輕松,跟生字寶寶做個擊鼓傳花的游戲。
三、細讀品悟。
1、剛才的學習,我們已經和生字寶寶成為了好朋友,有了生字朋友的幫忙,我們就可以正確讀兒歌了。這回,請你們放開喉嚨讀兒歌,讀完數一數兒歌有幾句話,把它標好。
2、匯報:共有4句話。
3、這首兒歌里,你最喜歡哪一句?把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。并說說喜歡的理由。