《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，初讀課文
1.f多媒體播放春雨圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?f教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我看到了
”的句式)
對(duì)，這就是美麗的春天，細(xì)細(xì)的雨絲灑在房檐上，像什么呢?f多媒體近景：房檐滴水圖1 ·
你真會(huì)想象!而且把“鈴鐺”讀得很準(zhǔn)!特別是讀出了“鐺”的輕聲。我們今天就一起走進(jìn)《雨鈴鐺》的世界。齊讀課題。(多媒體出示課題)讀得真美!再來(lái)一次。
仔細(xì)觀察一下，看“鈴”和“鐺”這兩個(gè)字有什么相同的地方?
2.初讀課文。
（多媒體出示標(biāo)有拼音的課文)生自讀標(biāo)有拼音的生字。
同桌互讀生字，全班齊讀課文。
二、品味課文，指導(dǎo)朗讀、背誦
1.師范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想春雨是什么樣子的?
讓學(xué)生在文中找到描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)。(板書(shū)：沙沙響)
(生自己練讀；指名讀；全班齊讀。)
2.師引讀課文。
“沙沙沙”的春雨會(huì)灑在哪里呀?
房檐上怎么樣?好像什么?
3.鈴鐺多嗎?f多)從哪里看出多?(串串)能讀出來(lái)嗎?（指名讀、全班齊讀)
師搖鈴鐺讓學(xué)生聽(tīng)串串鈴鐺發(fā)出的聲音。
讓學(xué)生在文中找到描寫(xiě)這種聲音的詞語(yǔ)。（板書(shū)：丁零當(dāng)啷)
教師邊搖邊讀。
師搖鈴鐺，讓生讀。
讓學(xué)生把鈴鐺聲記在心里，讀給同桌聽(tīng)。
（指名讀；全班齊讀。）
4.對(duì)比讀黑板上的兩種聲音，主要讓學(xué)生感受到“沙沙響”要讀得要輕，“丁零當(dāng)啷”要讀得清脆。
(同桌讀；指名讀；男女分角色讀；全班齊讀。)
5.春雨聽(tīng)到你們朗讀，她想說(shuō)話(huà)了，她會(huì)說(shuō)什么呢?
(多媒體播放燕子在春雨中飛的場(chǎng)景)引導(dǎo)學(xué)生與燕子熱情地打招呼。
(指名表演；全班表演。)
6.師配樂(lè)背誦課文，讓學(xué)生想象春雨圖。
為生配樂(lè)，生齊背課文。
三、拓展思維，想象說(shuō)話(huà)
1.春雨灑在f)，她好像在說(shuō)()。
2.讀杜甫的《春夜喜雨》。