菜園里教案
昨天開了一堂公開課,今天把自己設計的詳案寫了出來,現在把它放入我的博客中,希望各位有經驗的人看到,能多提提意見!
教學目標:
1
2.認識一些蔬菜,了解有關蔬菜的特點。
3.通過多種形式,激發兒童自主識字的興趣。
教學重、難點:認記十四個生字,了解有關蔬菜的特點。
主要教法、學法:按照看圖歸類識字的特點,從學生實際出發,教學時主要通過創設情景,讓學生自主認字,合作識字,交流識字,提高識字效率。
教學準備:
1.各種蔬菜實物。
2.表示蔬菜名稱的形象卡。
3.多媒體課件。
教學流程:
一、課前交流
1、今天我們換了一個地方上課,底下還有很多的老師在聽課,他們都在高興的看著你們呢?你們高興不高興啊?開心不開心啊?那害怕嗎?
2、到底害不害怕?不害怕的舉手。恩,比我強,我都有些害怕。但是呢,如果你們表現好的話,我就不害怕了,能不能表現好一點?
很好,老師真為你們驕傲,準備好了沒?那我們就開始上課吧!記住!要文明起立,文明坐下!
二、激發興趣 導入新課
1、初步認識各種蔬菜
平時有沒有和媽媽來菜市場買過菜呢?都買了些什么菜?
菜市場里有很多的菜,今天老師也買了一些,而且還帶來了呢!我們一起來看看吧(出示菜,簡單的說說菜的顏色和樣子)
2、出示課題
這些蔬菜他們都是好朋友,有一天,他們出去玩,可是,太貪玩了,迷路了,我們一起來看一看吧。(出示動態的課件)
怎么辦呀?誰知道他們的家在哪呢?指名說(板書:菜園里)。是的,他們的家就在菜園里。讀一讀他們家的名字。
3、教讀生字
教讀“菜園”兩字,誰能夠來拼一拼?指名讀,齊讀。那你們有什么好辦法記住他們?(引導學生用各種方法記字)
三、學詞語 認菜名
1、我們來到了菜園里看到了那些蔬菜呢?誰能夠來說一說?(學生說教師貼卡紙)
2、這么多的菜,誰能夠用漢語拼出來,指名讀。老師有個建議:如果他讀對了,我們就跟著讀,如果讀錯了,我們就舉起手,悄悄地提醒他,好不好?齊讀(老師點哪個就讀哪個)。
3、這些蔬菜朋友想讓更多的小朋友認識他們,所以就給自己做了幾長名片,很漂亮的,想不想看呀?我們一起來看一看吧!
你們看,上面還有他們的照片呢?他們說:誰叫的來他的名字,他就和誰做朋友,誰來?指名學生讀。
4、那么,這些詞,哪些你覺得你會讀了,讀對了,但是想特別提醒其他小朋友不要讀錯的呢?你叫大家讀一讀,跟老師把難讀的一起來讀一次,好不好?
現在,我把他們的照片去掉了,就留下拼音和字,誰還會讀,一行行讀。想讀的一起來讀一讀
我再把拼音寶寶也送回家了,沒有拼音寶寶的幫助,誰會讀?開火車讀。齊讀。
四、通讀課文 掌握生字
1、初讀課文,讀準字詞
每種蔬菜他們都有自己的特點,有人就根據這些菜的特點和樣子編了一首兒歌,我們一起來學一學吧。打開書本,自由讀,注意兒歌里有很多的字詞,也有很多難讀的字,不要讀錯了。
2、認識課文中的生字
檢查你們是不是認真讀課文,(出示生字)這些字里有兩個字的拼音寫錯了,我把他們的拼音找出來,找到錯的字馬上舉手告訴我。板書(教大家讀一讀)
其他的字你們會讀嗎?請位小老師里教一教。
這些字除了“又”是獨體字,其他的字都有偏旁,你們能不能一一說出呢?試試看。