菜園里教案

昨天開了一堂公開課，今天把自己設計的詳案寫了出來，現在把它放入我的博客中，希望各位有經驗的人看到，能多提提意見！
教學目標：
1
2.認識一些蔬菜，了解有關蔬菜的特點。
3.通過多種形式，激發兒童自主識字的興趣。
教學重、難點：認記十四個生字，了解有關蔬菜的特點。
主要教法、學法：按照看圖歸類識字的特點，從學生實際出發，教學時主要通過創設情景，讓學生自主認字，合作識字，交流識字，提高識字效率。
教學準備：
1.各種蔬菜實物。
2.表示蔬菜名稱的形象卡。
3.多媒體課件。
教學流程：
一、課前交流
1、今天我們換了一個地方上課，底下還有很多的老師在聽課，他們都在高興的看著你們呢?你們高興不高興啊？開心不開心啊?那害怕嗎？
2、到底害不害怕?不害怕的舉手。恩，比我強，我都有些害怕。但是呢，如果你們表現好的話，我就不害怕了，能不能表現好一點？
很好，老師真為你們驕傲，準備好了沒？那我們就開始上課吧！記住！要文明起立，文明坐下！
二、激發興趣 導入新課
1、初步認識各種蔬菜
平時有沒有和媽媽來菜市場買過菜呢？都買了些什么菜？
菜市場里有很多的菜，今天老師也買了一些，而且還帶來了呢！我們一起來看看吧（出示菜，簡單的說說菜的顏色和樣子）
2、出示課題
這些蔬菜他們都是好朋友，有一天，他們出去玩，可是，太貪玩了，迷路了，我們一起來看一看吧。（出示動態的課件）
怎么辦呀？誰知道他們的家在哪呢？指名說（板書：菜園里）。是的，他們的家就在菜園里。讀一讀他們家的名字。
3、教讀生字
教讀“菜園”兩字，誰能夠來拼一拼？指名讀，齊讀。那你們有什么好辦法記住他們？（引導學生用各種方法記字）
三、學詞語 認菜名
1、我們來到了菜園里看到了那些蔬菜呢？誰能夠來說一說？（學生說教師貼卡紙）
2、這么多的菜，誰能夠用漢語拼出來，指名讀。老師有個建議：如果他讀對了，我們就跟著讀，如果讀錯了，我們就舉起手，悄悄地提醒他，好不好？齊讀（老師點哪個就讀哪個）。
3、這些蔬菜朋友想讓更多的小朋友認識他們，所以就給自己做了幾長名片，很漂亮的，想不想看呀？我們一起來看一看吧！
你們看，上面還有他們的照片呢？他們說：誰叫的來他的名字，他就和誰做朋友，誰來？指名學生讀。
4、那么，這些詞，哪些你覺得你會讀了，讀對了，但是想特別提醒其他小朋友不要讀錯的呢？你叫大家讀一讀，跟老師把難讀的一起來讀一次，好不好？
現在，我把他們的照片去掉了，就留下拼音和字，誰還會讀，一行行讀。想讀的一起來讀一讀
我再把拼音寶寶也送回家了，沒有拼音寶寶的幫助，誰會讀？開火車讀。齊讀。
四、通讀課文 掌握生字
1、初讀課文，讀準字詞
每種蔬菜他們都有自己的特點，有人就根據這些菜的特點和樣子編了一首兒歌，我們一起來學一學吧。打開書本，自由讀，注意兒歌里有很多的字詞，也有很多難讀的字，不要讀錯了。
2、認識課文中的生字
檢查你們是不是認真讀課文，（出示生字）這些字里有兩個字的拼音寫錯了，我把他們的拼音找出來，找到錯的字馬上舉手告訴我。板書（教大家讀一讀）
其他的字你們會讀嗎？請位小老師里教一教。
這些字除了“又”是獨體字，其他的字都有偏旁，你們能不能一一說出呢？試試看。