他得的紅圈圈最多（第二課時）

教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解課文內容，進行語言訓練，懂得認真練字的重要性。
3.通過主題閱讀，豐滿人物形象，提高閱讀能力。
教學重點、難點：理解課文第二自然段。
課前準備：教師：準備圖片、生字卡片、投影機、小黑板卡片等學生：預習
1.讀課文，思考：鄧小平小時候是怎樣練字的？先生的要求是什么？
2.收集有關鄧小平小時候的故事資料。
教學過程：
一、復習導入
這節課咱們繼續學習《他得的紅圈圈最多》（師指板書，生齊讀），他是誰？（板書：鄧小平）鄧小平小時候是怎樣練字的呢？
二、精讀課文
1.學生自讀第二自然段，找出相關句子畫出來。
2.學生交流，出示句子。
“每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。”（指名讀）
3.“先生的要求”是什么呀？再讀課文，找一找，交流。
示范仿影、臨寫，讓學生結合實際說說自己平時是怎樣寫字的。
引導學生試背先生的要求。
4.引讀：“寫得好的字，先生就在上面……”
孩子們，你們寫得好的字，老師會在上面……
當你看到這些五角星時，你心里會怎樣想？
5.鄧小平跟你們一樣，每次寫字……（引讀）
6.現場采訪，進一步體會小平堅持不懈的精神。
7.在我們身邊，也有很多值得學習的榜樣，你能夸夸她們嗎？用上“每次……都……所以……”這樣的句式，就能把話說得清清楚楚，明明白白。
學生練說。
8.想想看，鄧小平的媽媽看到孩子得的紅圈圈時，會怎么做，怎么說呢？
9.背誦第二自然段，自由練背，指名背。
三、指導寫字
四、拓展閱讀《鄧小平小時候的故事》
板書安排：           10  他得的紅圈圈最多
                       鄧小平   堅持不懈
先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。
每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。

教學內容：蘇教版小學語文課本一下第10課。
設計理念：
    根據低年級兒童認知特點，循序漸進，生動形象地組織文本導讀活動。在讀中感悟，在悟中聯想和想象，且注重課內外資源有機整合，尤其是將拓展主題閱讀擠入課內，改變兒童閱讀生活狀態。

 附短文：
鄧小平小時候的故事
鄧小平小時候學習很刻苦，也很節省。
一天傍晚，天下起了大雨，放學回家的路太滑，鄧小平摔了好幾跤，疼得非常厲害。第二天清早，雨還在嘩嘩地下著，鄧小平收拾書包又要上學去，母親連忙攔住他說:“娃兒，下這么大雨，路又不好走，今天就別上學了。”鄧小平聽了，急忙說：“媽媽,這可不行，我不能曠課。”說著就要走。母親攔也攔不住，就掏出兩個銅板塞給兒子說：“孩子,中午就別回家吃飯了，省得路滑摔跟頭。”可是，等到晚上放學回來，鄧小平從書包里又掏出了那兩個銅板交給了母親，母親忙問：“你怎么又拿回來了？”他調皮地摸著肚子說：“我中午沒吃,現在一點兒也不餓!”母親眼圈紅了，她知道，兒子舍不得吃，是在為家里節省啊！