池塘邊的叫聲 教學設計
教學內容:北師大版第二冊語文朋友單元第二篇主體課文
教學要求:1,通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習,發展學生的語言,培養學生的合作能力,創新能力.
2,有感情地朗讀課文,在讀中感悟,體驗朋友間的溫情..
3,復習本課生字詞.
教具準備:cai課件 圖片
學具準備:頭飾,優點卡 ,生字卡片
教學時間:二課時
教學過程:
第二課時
一,創設情境,激發興趣.
師:剛才小朋友唱歌唱得特別開心,學小動物的語言也學得特別像,現在你們知道嗎 大自然媽媽有很多很多美妙,動聽的語言,哪位小朋友愿意來學學小動物們的語言,小動物們的叫聲
(生躍躍欲試)
生1:我要學小狗——汪汪.
生2:因為我屬狗,所以我學狗特別像——汪汪.
生3:我想學小狗,因為我也屬狗——汪汪.
師:還能學點別的動物的叫聲嗎
生:能!(聲音響亮,非常有信心)
師:老師喊一,二,三,小朋友把你喜歡的小動物的叫聲大聲叫出來.
生:(激情滿懷,特別興奮)學動物的叫聲.
師:我們的教室都成了動物樂園了.
現在有誰會學小魚兒的叫聲
(隨意請一位小朋友嘗試)
生1:我不會.
師:沒關系.不會沒關系.
生2:我看過電視上有小朋友說有些小魚叫得好像小狗的聲音——汪汪.
師:你懂得的真多,那小魚兒冒泡的聲音是什么
生:模仿小魚兒冒泡的聲音.
師:小朋友學得真像,小魚兒特別開心.(師邊說邊在黑板上貼上小魚兒的圖片)
師:昨天我們已經學了《池塘邊的叫聲》小魚兒還因為什么事情開心
生1:小魚兒因為知道岸上是什么樣兒的這件事情開心,因為青蛙在岸上給它講故事.
師:在黑板上貼上小青蛙的圖片
二,讀熟課文,認熟生字.
1,課件演示全文動畫,生邊看邊聽課文朗讀.
師:小朋友邊聽邊看小魚兒是不是因為這件事情開心
(生睜大眼睛看得入了迷)
師:誰來評價,小朋友(指為動畫配音的小朋友)讀得怎么樣
(生個個舉著小手爭相評價)
生:我想來評價這兩個小朋友,這兩個小朋友讀得很好,又有感情.
師:她聽成是兩個小朋友讀的,看來這個小朋友讀得還真好,一會兒模仿小魚兒的聲音,一會又換成青蛙的聲音,讓她以為是兩個小朋友讀的,這個小朋友真棒,那你們能不能像這位小朋友一樣,也讀得這么好.
生:能!
2,讀熟課文,記牢生字.
師:好,先自己讀讀課文,再把課文的生字多讀上幾遍,記牢它.
(生全情投入,搖頭晃腦.)
師:林老師要看看小朋友的生字詞是不是掌握得特別的牢.(出示本課生字詞)自己讀讀,讀完坐好,老師就知道誰記得最牢了.
師:隨機抽查生字詞
生:大聲讀出老師指到的生詞.(速度稍慢)
師:如果很熟練就能讀得更快.
(生快速認讀)
師:現在有個生字寶寶,它有兩個讀音,兩個名字.
指著"好"字.這是——
生:ho
師:這是——
生:ho
師:現在誰能給字找朋友.(生爭先恐后地把所積累的詞語展示出來)
生1:好事;好人;那好吧.
師:找了三個呢.
生2:你好;好動.
師:好動
生3:好朋友;好老師;好漢;好孩子.
師:你看,你們都說ho字,ho字也著急了.
生1:還有好奇,愛好.
師:進步了.
生2:我有成語:勤學好問.(生爭著表現自己,有的說他也有個成語,有的說他還有補充的……)
師:別急,我們先來學學的成語.
生:勤學好問.
師:林老師聽到讀的很響亮,再來一遍,像一樣.
生:勤學好問.