池塘邊的叫聲 教學設(shè)計
師:很輕柔 很動聽,現(xiàn)在小朋友學學的樣子好奇地問小魚.
生:(不再需老師指導)學生邊讀邊離開座位投入地表演.
師:真了不起,誰再來.
生10:小魚高興地游到青蛙身邊……謝謝你啦!
師:讀得好嗎 好在哪里
(生爭相評價)
生11:我覺得讀得很好,她到了小魚的地方,就很活潑地讀出來,聲音又很甜.
師:小魚兒現(xiàn)在心情怎樣 (高興),高興時我們的語氣就—— (甜,高)
(生:我想再評價)
生12:我覺得(指生11)如果再多兩句就更好了,應(yīng)該說,
(指生10)很可愛.
生13:我覺得她(指生10)讀得很溫柔.
師:(接)我們聽了都醉了.(生爭著補充評價) (指生10)的優(yōu)點越來越多,小朋友都越來越想評價她啦.給林老師一個機會,林老師也想試試這一句,怎么樣 (師讀)
(生個個躍躍欲試,都想評價老師)
生14:我覺得林老師第一句讀得懂禮貌.
師:小魚懂禮貌,林老師也懂禮貌.
生15:林老師你把de讀成了di.
師:謝謝!thank you!
師:現(xiàn)在我們學學小魚高興的樣子,懂禮貌的樣子.
(生離開座位到空位邊讀邊表演)
師:小魚們你們很開心,也懂禮貌.還有誰愿意再讀別的句子.
生:小魚連連擺著尾巴……離開水我會干死的!
(生讀書時感情,語氣各方面都很到位)
師:為什么要讀出這樣的語氣
生16:因為小魚很困難,離開水它會干死的,小魚只能生活在水里,所以讀成很著急的語氣.
師:小朋友,我們一起來讀讀.
生:齊讀.
生17:我還知道那是為什么.因為小魚離開了水,它就見不到爸爸媽媽了,它不想死,它是想叫青蛙給它講故事.
師:小魚所以才會很著急.
師:我們這群小魚兒,小青蛙讀得很好,現(xiàn)在給小朋友一個機會,林老師讀旁白,想讀小魚兒的話可以,想讀青蛙的話也行.
(師生分角色朗讀課文.)
師:哇,我們這群小青蛙,小魚們讀得都很好,如果我們把他表演出來肯定會更棒的,想不想試試 (想)現(xiàn)在小組里分角色表演,兩個小朋友當青蛙,兩個小朋友當小魚,兩個小朋友讀旁白,當導演.可以看書,也可以創(chuàng)作.
(生在小組內(nèi)分角色表演)
師:今天這一組的小朋友表現(xiàn)得真不錯,每一次比賽都是no.1(ye!),其他小組加油了.現(xiàn)在老師請一組小朋友來試試!真積極!
(第一組小朋友上臺表演)
生1:我來評價,他們的聲音有高又有低,讀得就像真的小魚一樣,小青蛙如果再讀熟一點就更好了.
生2:他們讀得很好,也表演得很好,如果再讀得有節(jié)奏一些會更好.
師:有小青蛙迫不及待地要給小魚講故事了.現(xiàn)在哪一只小青蛙愿意來給小魚兒講故事.
生 1:(我有個很美的故事)小魚兒們我要開始講故事了.春天到了,草地妹妹披上了綠油油的花衣裳,上面扎著一朵會飛的花朵,你們猜猜那是什么呢 (蝴蝶)對了,蝴蝶們在表演跳舞,在給小草弟弟看呢,小樹哥哥也披上綠油油的衣裳,戴上了美麗的花朵,蜜蜂正忙碌地采著花蜜,每棵大樹上都站 滿了蜜蜂,特別是龍眼樹,龍眼樹上的蜜蜂可多了,蜜蜂們正忙著采集花粉.我的故事就講到這兒,我要忙著幫人們捉害蟲了.
師:小朋友說thank you,小朋友懂禮貌,謝謝青蛙(謝謝青蛙).
生:謝謝青蛙.
生2:(林老師我不同意青蛙的意見)蜜蜂怎么會采龍眼樹上的蜜,龍眼樹又不會長花.
生1 (小青蛙) :我家的龍眼樹上會長很多黃色的花朵.
生3:我覺得(指生1)應(yīng)該改一句:龍眼樹上的蜜蜂很多,很多,小蜜蜂正忙著爭著,搶著采蜜,不然小蜜蜂都不喜歡采蜜了.