《池塘邊的叫聲》教學設計
教學目標：
1、知識與技能 ①初步認讀本課的15組生詞，從而掌握一定的識字方法。
②通過指導，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：①通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學生的朗讀能力得到提高，具 有初步的理解能力。
②通過想象小青蛙還有什么方法讓小魚了解岸上的事，與它會講什么故、事這環節，發散學生的思維和進行創新能力的培養。
3、道德情感目標：通過閱讀課文，培養學生對朋友應當真誠，樂于幫助別人的美德。
教學重、難點：通過指導，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：課件、頭飾
教學過程：
一、談話導入新課。
1、（指黑板上的畫），看老師畫的是什么地方？（池塘）
2、今天我們要讀的故事就發生在池塘邊。出示課題：池塘邊的叫聲。
認識生字“塘”。齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、讀課文時，遇到生字，你有什么辦法認識它們？
2、自讀課文，圈出不認識的字，用喜歡的方法認識它，并標出自然段的序號。
3、教師范讀課文，提醒學生注意生字讀音。
4、認讀生字。
5、再次自瀆課文，進一步識字，思考：池塘邊的叫聲是誰發出的？
三、引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
1、想知道青蛙為什么每天在池塘邊發出“呱呱”的叫聲嗎？讓我們一起走進青蛙和小魚的故事。
2、小魚和青蛙打招呼。指導學生朗讀。
3、聽了青蛙的話，小魚覺得怎么樣？（奇怪、好奇）引導學生感受小魚的好奇。
4、小魚有問題了，作為它的好友，青蛙是怎么辦的呢？
5、青蛙的辦法行嗎？你從哪里知道的？從小魚的動作和語言感受它的著急。
6、一個辦法不行，青蛙又想了一個辦法。這次它的辦法是什么？
7、聽了青蛙的新辦法，小魚心里怎么樣呀？它是怎么做？怎么說的？
8、如果你是青蛙，你還有什么好方法讓小魚了解岸上的事情？
9、全班分角色朗讀課文。
10、同桌分角色朗讀，并可以加上自己的動作。
11、抽兩個學生上臺表演，其他孩子在下面表演。
12、從此，池塘邊就響起“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講故事呢。同桌議一議：青蛙會給小魚講岸上的什么故事呢？
四、小結：青蛙和小魚是好朋友，它們非常的友好，并相互幫助。我希望你們在學習生活中也能友好相處，并相互幫助。