《池塘邊的叫聲》教學設計
教學目標
1,認識15個字,讀準"好""背""干"三個字在文中的不同讀音,讀通讀懂課文的內容.
2,在讀中識字,在讀中理解內容,領悟感情,使學生樹立朋友之間應互相幫助的思想.
教學過程
一,創設情景,導入新課.
1,(板畫池塘圖)小朋友,亮眼睛看一看,這是什么 對了,池塘.池塘里邊住著可愛的小魚(貼小魚圖片),今天呀,小魚有位好朋友要過來看它了,大家看看,是誰呀 青蛙(貼青蛙圖片).今天,我們學習的故事,就發生在池塘邊,名字叫做《池塘邊的叫聲》.(多媒體出示課題:池塘邊的叫聲)
讀題兩遍.
2,池塘邊的叫聲是誰的 (課件:青蛙)
3,小青蛙要考考你們,這些詞語寶寶你們認識嗎 出示詞語課件(開火車認讀詞語)
4,小魚也有幾個字想考考大家.出示魚形多音字字卡.
出示"好",你認識嗎 指名讀,組詞,在課文中找到有這個字寶寶的句子讀一讀.(出示課件:句子)"好奇"是什么樣的 能做做好奇的樣子嗎 你能用好奇的語氣讀好這句話嗎 "岸上什么樣 我從來也沒去過."(課件出示小魚形象及句子) (教學"干","背"方法同上)
5現在老師相信你們一定會把課文讀得更好.讓我們齊讀課文.
6,讀了課文,你知道了什么
二,理解讀
1,導:小魚在池塘里遇到了青蛙,就上前打招呼:(課件出示句子),學生個別讀,讀出有禮貌的語氣.多懂禮貌的小魚呀!哪只小青蛙愿意回答他的話
指名讀.男女生分角色朗讀.
小魚了解岸上的事情嗎 你們是從哪個自然段知道的.指名讀這段.師:老師聽出來了,這是一只從來沒有到過岸上的小魚,它對外面的世界很好奇.我們一起讀讀它說的話.
2,青蛙幫小魚想辦法了嗎 你從哪里看出來的 指導學生表演"青蛙的大眼睛轉了一下"并朗讀第四自然段.
3,這個辦法得到小魚的同意了嗎 小魚的什么動作表現它的反對 做一做這個動作.小魚說這話是心情怎樣 我們該怎么讀才能表現出小魚又反對又著急的心情
4, 小魚說背它上岸的方法不行后,"青蛙的大眼睛轉了兩下",你讀懂了嗎 "轉了兩下"說明什么 "有辦法了"!就是青蛙苦想之后,那種驚喜的表現.青蛙想出了辦法,并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘邊給小魚講故事.你看青蛙是一個怎樣的小動物 ( 生:樂于助人的青蛙,愿意幫助別人)(生練讀.然后指2～3名讀,教師可范讀指導,"轉了兩下","每天","岸上"加重音;"有辦法了"提高音量.)
青蛙終于想出了一個兩全其美的好辦法,如果你就是那只青蛙,你會用什么語氣怎么對小魚說 指導朗讀第五自然段.
5,當青蛙告訴小魚要每天給它講岸上的故事時,小魚是怎樣的表現 朗讀第六自然段.從這里可以看出小魚是一個怎樣的小動物 (小魚是說明個有情有義的小家伙.)
6,青蛙和小魚真稱得上是一對好朋友,如果我們大家想向它們學習的話,讓我們一起來表演這個有趣的故事!(師生表演讀:老師讀旁白;男生讀青蛙,女生讀小魚.)
三,延伸讀
1,續講岸上的故事:
師:大家想啊,青蛙都可能講什么故事呢 (生自由說.如:農民不捉我們了,農民的生活越過越好了……)
2,想辦法:你有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情