《雨鈴鐺》教學設計

教學設想:
《雨鈴鐺》是北師大版第十 單第一篇課文.本單元圍繞\\\"雨\\\"這一主題,激發,鼓勵學生充分發揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識,培養熱愛大自然,親近大自然的感情,激發探索自然的興趣.本篇課文語言清新優美,生動活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學生語言,積累學生語言,訓練學生語感能力,獲得初步情感體驗的好課文.
教學目的:
1. 運用綜合的識字方法,認識本課十一個生字,培養學生獨立識字,合作識字的能力.
2. 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會兒歌的韻律美,使學生在情境和語言文字中受到熏陶,培養熱愛大自然,親近大自然的感情.
3. 培養學生的創新,想象能力.
教學重點,難點:
感受生活,使學生入情入境地讀課文.學生在理解課文的基礎上續編兒歌.
教學過程
一,情境導入
春天到了,大自然里可熱鬧啦!(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地,你聽!下小雨了,沙沙 沙沙 沙沙 多美啊!小雨變成中雨,淅淅瀝瀝,小花小草多開心.中雨變成大雨,滴答 滴答 ,雨越下越大,大雨變成暴雨,嘩啦啦 嘩啦啦————————
二,揭示課題
師:春雨沙沙,像牛毛,像花針,像細絲,像一串串珍珠,也像可愛的小鈴鐺,今天我們一起來學習——《雨鈴鐺》.
師板書課題.
師:在這里鈴鐺的鐺應讀輕聲《雨鈴鐺》,跟我讀.
生讀課題.
師:《雨鈴鐺》是什么呢 學習了課文我們就知道了.
三, 整體感知
1) 師:有的小朋友已經把課文讀了很多遍了,讀書就是要反復地,不斷地讀,多讀才能做到會讀.請同學們打開書本58頁,用自己喜歡的方式讀課文,多讀幾遍,看看誰讀得最認真.
生自由讀.
2) 師:老師很想聽聽你們讀得怎樣,讀給老師聽一下吧.
生齊讀.
四,解決字詞
師:如果把詞語學好了,就會讀得更棒.現在請大家看這些詞語,有的同學已經會讀了,我們比一比誰讀得最認真,如果不會請教一下你的同桌.
出示小黑板:沙沙響 灑在 房檐 水珠
串串 招呼 快快 蓋新房
1)生齊讀詞語,(從上到下,從下到上).
師:大家讀得挺認真的,我來檢查一下.
2) 師:現在我們一起來合作學習這些詞語.
生讀:沙沙響 師:春雨沙沙響.(指導讀得輕)
生讀:灑在 師:春雨灑在我臉上.
生讀:房檐 師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物).生指出插圖中房檐的位置.
生讀:水珠 師:晶瑩的水珠
生讀:串串 師:好,請大家聽老師說"一串鈴鐺 一串串鈴鐺"有什么不同.
生說.
師:看,我手里拿的是什么 (師拿出鈴鐺)
生:鈴鐺, 一串鈴鐺, 一串串鈴鐺.
師:誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢 (師拿出一串鈴鐺讓兩三名學生摸摸)
生:鐵做的.
師:是的,所以鈴鐺這兩個字都是'金字旁',(師在課題上用紅筆描一描)金字旁的字都和鐵有關.我們可以說一串鈴鐺,還可以說一串什么
生說:一串葡萄 一串珍珠 一串羊肉串
3) 生讀:招呼 師:嗨,同學們,大家好!老師在跟你們打招呼呢,你們怎么不跟我打個招呼呢 生打招呼.
師:后面還有這么多的老師,你們跟他們也打聲招呼.
生打招呼.
師:好了,快快坐好,我們繼續學詞.
4)生讀:快快
5)生讀:蓋新房 師:春天來了,小燕子在屋檐下蓋新房.師:和大家學習真愉快,那這些詞語會讀嗎 我們來開列火車讀讀,哪列火車愿意來!
課間律動(小雨沙沙)
五,品讀課文
1) 師:大家多開心啊!現在再讀課文,肯定更有勁.自己讀讀課文,最少讀三遍,把字音讀準,看看你是不是能一遍讀得比一遍好.