《雨鈴鐺》教學設計
生自由讀文.
師:檢查一下效果如何.
師:(指課件)請同學們再讀一下這句:沙沙響,沙沙響.(指導讀得輕)
生讀.
師:好象串串小鈴鐺,這句應讀得高興一些.
生讀"好象————"
2) 師范讀.
師:現在,老師準備跟你們比一比,看誰讀得更好,誰先讀
指名一學生說.(為什么)
師讀,生評.(指2個學生說,追問"你給老師打幾分".學會欣賞別人,才會進步得更快)
師:謝謝大家,我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當啷.師讀"叮零當啷".
生讀"叮零當啷".
師:輪到你們了.準備!
再讀全文.
3)聽錄音讀
師:會聽是很重要的,讓我們來聽聽錄音機里面的叔叔是怎樣讀的,看他哪里讀得好,待會兒分成兩大組來比一比.
生聽錄音.
師:先請這邊的同學讀一讀.
生分成兩個方陣比賽讀.
4) 試背課文
師:到現在,我們已經把課文讀過很多遍了,因為讀書百遍,其義自見.請同學們試背幾遍,如果還不會背就多背幾遍,注意:要不停地讀.
生試背課文.
師:會背了,肯定會讀得更好,好,請同學們站起來,我們再來讀讀課文,讀出對春雨的喜愛.
生再讀課文.
5) 個性朗讀
*師:春雨滴答,桃花紅了,柳樹綠了,燕子飛來了,大家都急著找到春天,再次感受春天的美,請大家用"快,急"的語氣和老師讀讀課文.(師注意:要用快,輕,急的語氣說導語)
師生齊讀.
*師:春雨嘩嘩,喚醒了青蛙,也吵醒了小蝸牛,它叫著:大家慢點,慢點,等等我,我也要找春天,那我們就讀得慢點,等等小蝸牛.
師生拍節奏讀.(用慢的語氣說,小蝸牛的語氣要有童趣)
*春雨淅淅瀝瀝下個不停,半夜還在下著.小朋友們都睡著了,我們讀得輕一些,可別吵醒了小朋友.
師生齊讀.(用輕的語氣說導語)
*師:一首兒歌,一篇課文,我們可以用很多種方法來讀,現在,請同學們用自己喜歡的方式來讀讀課文.
六,美文欣賞
師:'讀書百遍,其義自見',能夠把這首詩歌背下來,就能讀懂它.老師就經常用方法去學習課文.我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文,到現在我還記憶猶新,我背給你們聽聽吧.
師背《春》(鼓掌).
七,拓展延伸
師:看,春雨多美啊,只要留心觀察生活,多看,多聽,多想,你也會寫出屬于自己的詩歌,請看.
出示: 春雨————————,
它在招呼——————,
快快————————.
(師要讓學生靜看10秒,自己也要看.起示范的作用)
生續編詩歌.
師:學習語文,不但要會讀,會寫,還要會寫,現在,請同學們拿起筆,把你剛才說的寫下來.