蘇教版一年級上冊：《識字六》案例與分析

 低年級的識字教學歷來是識字量最大，寫字任務最重，學生覺得最枯燥無味，教師也最頭疼最無奈的環節。如何才能使這一環節讓學生喜歡，課堂學習效果又很顯著呢？經過一段時間的摸索，漸漸發現：其實識字教學也沒有我們想象的那么難，雖說低年級小朋友注意力很不穩定，但只要我們能想方設法吸引學生的視線，目的也就達到了。蘇教版一年級上冊《識字六》是一組關于現代化大城市建筑的詞語，距離農村孩子生活實際還較遠，絕大多數學生比較陌生，要想讓學生掌握文中的這些字詞，首先必須讓他們對這些詞語有比較直觀形象的感知，俗話說的好:“興趣是最好的老師”，只有激發出學生對所學習的內容的喜愛向往之情，才能取得比較好的教學效果。以下是筆者執教《識字六》第一課時的案例與分析，不當之處請諸位多多指教。
1 教學目標：
①指導學生有順序的觀察圖畫，初步認識圖上所描繪的事物。
②初步了解大城市現代化的建筑和設施，感受祖國現代化建設日新月異的成就。
③學會本課生字和有生字組成的詞語，指導書寫三個生字。
2 教學準備
     現代化建筑的相關圖片的課件。
3 教學過程
3.1 談話導入
     今天吳老師為小朋友們準備了一份特別的禮物，你們想不想要啊？趕緊豎起小指頭跟老師一起讀課題：識字六？想得到吳老師的禮物可不是件容易的事，必須先闖過三道難關，大家有沒有信心？學生異口同聲的說：“有！”
     評點：“初生牛犢不怕虎”，低年級小朋友好勝心很強，天生不服輸。經老師這么一說，個個來勁了，信心十足，不知不覺中，一節課有了好的開始。
3.2 闖關游戲
     先進入第一關！請聽清要求：請小朋友們快速打開課本，自讀課文，并用鉛筆圈畫出本課的生字，看誰畫的又對又快，限時五分鐘。
     小朋友們爭先恐后的按要求行動起來，速度還真快，就連“學困生”某某也不甘落后。
     評點：讓學生在規定的時間內，完成指定的也是常規性的任務，本身就具有挑戰性，沒有人會自甘落后，因此學生都不敢怠慢。
初讀課文進展順利。
     時間到，請大家同桌互相檢查一下，看看哪位小朋友還沒完成老師布置的任務？學生互相檢查后紛紛舉手說沒有。第一關全員通過，下面進行第二關！
     第二關：（課件出示課文內容）課文中的生字老師已經用不同的顏色標出來了，現在我們來做開火車的游戲，誰是最棒的司機。開火車讀詞語。學生聲音一個比一個響亮，小老師當的還真不錯，該注意的讀音一個都沒放過。
     評點：在學生充分自學的基礎上，由他們自己來擔任小老師，帶領其他的小朋友讀字詞，并注意提醒大家哪些地方容易讀錯，充分調動了學生的積極性，尊重了學生主體學習地位，更重要的是培養了他們的多方面的能力。
     前面兩關大家表現很好，都已經順利通過，現在進入最后一關，也是最難的一關，小朋友們有沒有信心？
     第三關：“摘蘋果”游戲：課件出示寫有“陰 雕 泉 廈 車 轎 廳 塑”等讀音容易弄錯字的蘋果，請小朋友按要求放入指定的籮筐里。限時六分鐘。
     看到這么多大蘋果，上面還有字，小朋友真高興，人人踴躍發言，正確率很高。
評點：“摘蘋果”這一環節設計的目的，實際上就是考查學生對本課生字詞讀音掌握情況，只不過換了一種方式，變個角度提出學習的要求，方式形象直觀，學生興趣盎然，效果極好。
小結過渡：小朋友們真了不起，連續闖過了三道難關。老師說話算數，現在就請你們看老師送給你們的禮物。課件出示一個包裝漂亮的禮品盒。
評點：看到這個漂亮的禮品盒，小朋友們的興奮勁就別提了，個個瞪大了眼睛。迫不及待的想知道老師送的是什么禮物，就這樣不知不覺中進入到了下一環節的學習。
3.3 觀看圖片，談談感受
老師逐一出示相關圖片，請小朋友們談談感受。