《雨鈴鐺》教學設(shè)計
教學目標：
1.識記11個生字。
2.正確流利，有感情的朗讀詩歌。
3.在讀中體會春雨的情趣，進而感受春雨給世界帶來的勃勃生機。
教學重難點：
1.大膽識字，寫字。
2.大膽想象，創(chuàng)新表達。
3.自編兒歌。
教具準備： 課件，卡片，小鈴鐺。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文，在肚中引導大膽想象。
2.認讀生字，會正確書寫“雨”“串”等字。
教學過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
小朋友們，今天春姑娘給我們帶來了一位好朋友，她是誰呢？我們先來聽聽她的聲音
（出示課件，播放雨聲）仔細聽，你聽到的是什么聲音？
你聽得真仔細，她就是我們的春雨姐姐。現(xiàn)在我們我們一起來請出她來。請同學們伸出你的小手跟著老師一起在空中寫一下雨字的筆順比劃。
寫這個“雨”字的時候，老師要提醒大家，不要把它里面的四個小雨點寫掉了。
春雨就像一個可愛的小精靈，給大地帶來了無限的生機，人們可喜歡她了，她的聲音也非常的好聽，就像鈴鐺一樣，所以她還有個動聽的名字：雨鈴鐺。
（板書課題）問：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，“鈴鐺”兩個字都是什么偏旁的？是金字旁，因為我們的鈴鐺就是金屬做的。那同學們再來看看，“鈴鐺”兩個字金字旁右邊的兩個字都是我們學過的，什么呀？令和當。那我們就可以用熟字加偏旁的方法來記住它們。
雨鈴鐺的聲音很美，很清脆，現(xiàn)在同學們能用美美的聲音讀讀課題嗎？試一試
二：初讀識字
1.自讀課文，圈生字，并想辦法認識。
剛剛老師聽到同學們把課題讀得很清脆，很好聽，就已經(jīng)很想知道雨鈴鐺到底講的是什么了，同學們想知道嗎？想的話就快快翻開課本，57頁，自己去讀一讀小詩，圈出生字和你不認識的字，并想辦法去認識它們。
老師先問一下，在平時的學習中，同學們遇到不認識的字都是通過什么方法和它們交上朋友的？查字典，拼拼音，問老師，問同學，猜字�，F(xiàn)在就用你自己喜歡的方式和它們交朋友吧。
2.同桌互考生字
老師發(fā)現(xiàn)，會學習的小朋友已經(jīng)在和同桌互考生字條里的生字了。這真是個不錯的學習方法。你也可以邀請你的同桌一起來讀讀這首小詩。
三.檢查生字認讀情況
1.讀詞語
所有的生字寶寶同學們都認識了嗎？那春雨姐姐把這些生字寶寶兩個一組三個一伙的組成了詞語，她要用這些詞語來考考大家了。
（1）請小老師教讀
房檐 水珠招呼 串串 春雨 鈴鐺 蓋新房 沙沙響
現(xiàn)在誰愿意當小老師來教教大家？糾正讀音 讀這個詞的時候你有什么要提醒你的小伙伴的？ 串串 翹舌音 招呼中的呼讀的是輕聲 蓋新房的新是前鼻音 鈴鐺的鈴是后鼻音