《雨鈴鐺》教學設計

  再請小老師教讀。
  講“招呼”：同學們在生活中是怎樣和你的伙伴打招呼的呀？打招呼會用到什么？用的手和口，所以我們的招呼兩個字是什么偏旁啊，是提手旁和口字旁。同學們記住了嗎？記住了我們在來讀一讀。
  講“串串”：我們的小詩中是串串什么呀？串串小鈴鐺。那同學們還可以說一串什么呢？一串羊肉串，一串燒烤，一串珍珠，一串糖葫蘆。誰來給大家畫一下一串糖葫蘆。大家觀察一下，我們的串字就好像是一串又些扁的糖葫蘆，我們就可以用想象的方法來記住它。
   （2）齊讀
   （3）男女生比賽讀
  現在老師還想聽聽是男生讀得更好呢還是女生讀得更棒。我們來男女生比賽讀一讀。男生女生都讀得很棒，夸夸自己。
   2.讀生字
   剛剛咱們已經和詞語寶寶交上了朋友，現在生字寶寶也想和大家成為好朋友，同學們愿意嗎？愿意的話我們就快快開著小火車去認識它們。
  （1）開小火車讀生字并組詞
  （2）打電話游戲鞏固生字
   咱們和生字寶寶也交上了朋友，現在生字寶寶要和我們大家玩游戲了，同學們準備好了嗎？游戲的名字叫“打電話”
四.再讀課文，讀準字音并指導朗讀
   1.讀準字音
   （1）抽人讀課文，其他同學評，糾正讀音。
    小朋友們讀得真棒，現在這些調皮的生字寶寶，詞語寶寶有和同學們玩起了捉迷藏的游戲，藏在了我們的小詩里，同學們還認識嗎？
   誰有自信可以給大家讀一讀這首小詩？在這個小朋友讀的時候，其他孩子注意當好小評委，聽聽他有沒有讀得不準確的。
    你有不同的意見嗎？
    丁零當啷  鈴鐺
    （2）再請人讀
    （3）齊讀
    剛剛有兩個小朋友讀了小詩，其他小朋友想不想試一試？那我們一起來讀一讀，注意讀準字音。
    （4）教師范讀，學生勾出形容聲音的詞
     聽了小朋友讀得這么好聽，老師也讀一讀這首小詩了，可以嗎？謝謝同學們了。在老師讀的過程中，同學們用你喜歡的方式去劃出表示聲音的詞，好嗎？那我們來合作一下。老師讀小詩，你們劃表示聲音的詞。
    (5)指導有感情的朗讀
    剛剛同學們劃出的表示聲音的詞有哪些？誰來說一說?其他同學同意嗎？你理解得真準確。
   a沙沙響是春雨灑在哪里發出的聲音？這個聲音會是怎樣的呢？你能讀一讀嗎？
誰能讀得更輕更細？你的聲音真好聽，
   b 和老師一起下春雨一起讀
   丁零當啷是什么發出的聲音？這個聲音又會是怎樣的呢？它比春雨灑在房檐上的沙沙響聲會更怎樣？誰能讓我們聽聽很清脆的聲音？誰還能讀得更清脆？
    男女生分讀
   這個丁零當啷的聲音是在招呼誰呀？招呼小燕子做什么?同學們和你的小伙伴打招呼會是悄悄的還是大聲的？那你能大聲的和小燕子打打招呼嗎？
    （6）請人上講臺讀
    誰愿意用你美美的聲音為大家讀一讀這首小詩。