北師大版小學(xué)一年級語文（下冊）朋友 池塘邊的叫聲
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力
1、認識10個生字，會寫6個生字，理解“好奇”、“轉(zhuǎn)了一下”、“背上”、“背著”、“每天”、“講故事”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得如何交朋友、做朋友。
（二）方法與過程
1、運用揣摩、體驗、表演、聯(lián)系生活實際等多種方法識字、詞。
2、運用個體讀、集體讀、師生共讀、生生對讀、分角色讀等多種方式展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解、感悟。
3、通過理解想象“青蛙還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情，發(fā)散學(xué)生思維，進行想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度、價值觀
通過想象畫面、朗讀、表演，結(jié)合自己的生活體驗等方法，體會小魚的好學(xué)、懂禮貌，青蛙的熱心、用心，體會幫助別人是快樂的。做生活中的有心人，你會擁有更多的朋友。
教學(xué)重難點：以讀為主，隨文識字識詞，讀出情感，意會道理。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 詞語卡片 池塘邊相關(guān)圖片
教學(xué)課時 2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、描繪圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很美麗的地方。仔細看哦，想想會是哪兒？這里有一汪清亮亮的河水，碧綠的荷葉，這里彌漫著青草地氣息，花兒的味道，這里還有跳舞的蝴蝶，散步的蝸牛。這是哪兒�。�
生：池塘或池塘邊。
師：（出示詞條）這就是我們要去地方，讀讀這個詞條。讓我們一起走進這片池塘，看看這里發(fā)生了什么故事？一起讀題。
生：池塘邊的叫聲。
2、學(xué)“邊”
（1）讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、筆順
（2）書空
（3）兒歌：用點力，走到天邊去。
（4）書寫
師：親愛的旅行家們，今天可不能走得太遠了，就在池塘邊走走，聽聽這里的叫聲。一起讀課題。
3、課題質(zhì)疑
學(xué)生問題可根據(jù)情況總結(jié)為這個故事的主人公是誰？他們在干什么？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀全文
2、學(xué)生答疑，整體感知
師概括故事的結(jié)果：故事的主人公就是青蛙和小魚，青蛙在給小魚講故事。（板書）
3、檢查10個字詞（點擊出示生詞，生當(dāng)小老師）
詞語：半天、每天、岸上、趴下、從此、沒去過（過也有走之兒，寸+走之兒就是過）
親了親、謝謝、連連、轉(zhuǎn)了一下、講故事
三、學(xué)習(xí)第1自然段，明確角色
過渡：講故事。青蛙為什么要給小魚講岸上的故事呢？我們跟著青蛙哥哥一起走進課文。在清亮亮的池塘邊，青蛙遇到了小魚，他們是怎么打招呼的？請孩子們翻到書p52，齊讀第1自然段，開始。
1、齊讀1自然段
2、分角色朗讀
（1）師讀小魚的話，生讀青蛙的話，體會青蛙在岸上玩得好開心，滲透兩棲動物習(xí)性。
（2）師讀青蛙的話，生讀小魚的話，體會小魚懂禮貌。
四、學(xué)習(xí)2-6自然段，走進內(nèi)心，讀出形象，隨文識字
（一）為什么給小魚講岸上的故事？
過渡：打了招呼，他們就這樣認識了。后來又發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請孩子們自讀2-6自然段，要求：小聲讀一遍，讀準(zhǔn)字音，想一想：青蛙為什么要給小魚講岸上的故事？
1、自讀課文2-6自然段
2、交流學(xué)習(xí)第2自然段，體會小魚的心愿，揣摩理解“好奇”