《想飛的烏龜》第一課時教學(xué)實錄
師：帶著同學(xué)們讀讀好嗎？（生領(lǐng)讀）
師：你可真會介紹朋友，還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認識的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時候也像她那樣先說一說你又認識了哪些新朋友，你是怎么認識的，最后領(lǐng)大家讀讀。
生匯報。
生2：我又認識了“問”。我是用熟字記生字的辦法來認識的。門里加個口就是“問”，請大家跟我讀“問”。
師：在故事里，誰問誰了？
生：小烏龜問小鳥了。
（出句子，師引讀）小烏龜問：“你們要去哪？”
師：這是一個問句，同學(xué)們要注意讀出問的語氣，來再試試！（生齊讀）
師：我聽出了你們是在“問”。
生3：我以前就認識“開”。
師：課文中帶“開”字的詞是……（生：開心）
你開心的時候什么樣啊？跟同桌做一做。
師：同學(xué)們都笑了，多開心呀！
在課文中還有一個詞表示“開心”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（高興）（認識“興”）所以，“開心”和“高興”是一對意思相近的好朋友。
生4：我認識了“重”，我是根據(jù)上下文猜出來的……
生5：我又認識了“耳”，我是用熟字記生字的方法認識的。
師：你能不能說說，你是通過哪個字認識“耳”的？
生5：我是通過三點水的“洱”來認識的。
師：洱海的“洱”你都認識，你可真了不起！
生6：我認識了“方”，我是看拼音認識的f--ɑng→fāng
師：誰能用“方”字組個詞？
生：方向、方形、正方體……
生7：我又認識了“很”，我是用熟字記生字的辦法來認識的。
師：我們一起把書上的這句話讀一讀
（出例句）烏龜很傷心。（齊讀）
（點擊）那么，五顏六色的花很____。
生：五顏六色的花很美麗、好看、漂亮、香……
師(點擊)_____很_____。誰能把這個句子說完整？
生：鱷魚很兇猛。
生：烏龜很高興。
生：小鳥很可愛。
生8：我認識“樣”，我是用熟字記生字的辦法來認識的。“樣”左邊是木字旁，右邊是羊字，合起來就念“樣”，請同學(xué)們跟我讀“樣”。
生9：我又認識了“讓”，我是用熟字記生字的辦法來認識的，“讓”左邊是言字旁，右邊是上，合起來就是“讓”。
生10：我認識了“以”，我是聯(lián)系上下文順下來的。
師：你能用“以”組詞嗎？
生:以為、以后、可以。
師：我們從“以后”還能想到……
生：以前
生11：我又認識了“哪”，我是問別人認識的……
生12：我又認識了“喊”，我是看拼音認識的……
師：課文中誰喊了？（烏龜）
（課件出句子：小烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！啊---”）來，你們也像小烏龜那樣喊喊吧！
（師引讀，學(xué)生喊：“太美了！啊---”）