一年級(jí)語文下冊《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生讀文后集體交流：小燕子一共去了三次。
課件出示表格，根據(jù)學(xué)生回答填表格。（展示課件第七屏）
菜園里
次 數(shù)
冬瓜
茄子
第一次
大
小
第二次
青
紫
第三次
皮上有細(xì)毛
柄上有刺
2、從課文中找到有關(guān)的句子認(rèn)真朗讀。 思考：1. 燕子?jì)寢屪鞒鍪裁刺崾荆⊙嘧硬艜?huì)有三次不同的發(fā)現(xiàn)？
3. 三次發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的態(tài)度？
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文第3自然段課件出示插圖：(句子)冬瓜是大的，茄子是小的。 問：這句話里有一對反義詞，找到了嗎？
4、指導(dǎo)朗讀：這是小燕子在媽媽提醒去“看看”之后的發(fā)現(xiàn)啊，小燕子的心情怎么樣？（小燕子很高興。）誰能通過朗讀讓我們感受到小燕子高興的心情？（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用重音突出“大”和“小”。）
5、問：燕子?jì)寢尩氖窃趺凑f的？ 指名讀燕子?jì)寢尩脑挘翰诲e(cuò)，你能不能再去看一看，還有什么不一樣？
學(xué)習(xí)“么”字：可以與“公”對比書寫。 引導(dǎo)學(xué)生從“不錯(cuò)”一詞中體會(huì)燕子?jì)寢寣π⊙嘧拥谋頁P(yáng)鼓勵(lì)。“再去看一看”是新要求
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文第4自然段
6、課件出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的。
問：這句話中帶點(diǎn)的詞是表示什么的？
7、指導(dǎo)朗讀：這一回小燕子看得更仔細(xì)些了，于是有了新的發(fā)現(xiàn)，它的心情怎么樣？ （更興奮了。）
指名讀小燕子的話，引導(dǎo)讀出更強(qiáng)烈的興奮之情。
8、問：這一次燕子?jì)寢尩膽B(tài)度和第一次有什么不同？
讀燕子?jì)寢尩脑捑停汉芎谩Ｄ阍偃プ屑?xì)地看看，它們還有什么不一樣。
學(xué)習(xí)“好”字： “女”加“子”是“好”字。“好”對“？”（好對壞，利用對對歌識(shí)記生字。）
9、引導(dǎo)學(xué)生從“很好”一詞中感受媽媽高興的心情。
問：誰能把“仔細(xì)”換個(gè)詞語說說？（認(rèn)真）誰能把媽媽的提醒告訴小燕子？
再讀燕子?jì)寢尩脑挘龑?dǎo)學(xué)生突出“仔細(xì)地”一詞，感受燕子?jì)寢屘嵝研⊙嘧拥木唧w要求。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第5自然段
1、課件出示句子：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。 問：這一次小燕子看仔細(xì)了嗎？為什么？（冬瓜上的細(xì)毛和茄子上的小刺，不認(rèn)真去看，是發(fā)現(xiàn)不了的。）
2、學(xué)生上臺(tái)觀看冬瓜和茄子實(shí)物，感受怎樣觀察才能發(fā)現(xiàn)“細(xì)毛”和“小刺”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很了不起啊。想象一下，燕子?jì)寢屄牭竭@個(gè)發(fā)現(xiàn)，心情怎么樣？它會(huì)說些什么？（燕子?jì)寢尭吲d地說：真了不起啊，小燕子，你看得真仔細(xì)啊！） （你真棒，小燕子，你真是一個(gè)愛觀察的孩子啊！） ……