《我長大了一歲》教學實錄
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，注意學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”
根據課改理念，我運用了以下教學策略：
一、給學生展示的機會，喚醒自主意識。
課伊始，讓學生從迎新年這一熟悉的生活實際出發，引導學生打開成長記錄袋，夸一夸自己，意在讓學生真實地感受到自己在成長、在進步，真切地體驗到成長的快樂，學會悅納自己，同時也為理解課文內容作好鋪墊。
二、給學生體驗的機會，激活自主意識。
1、識字方面
這篇課文的生字量不大，我充分讓學生自學，先讓學生自讀課文，用自己喜歡的方式學習生字，可借助拼音，也可問同學，小組合作識字，教師對“抹”、“欺負”等字詞作重點指導，我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中，既檢查了學生的識字情況，又讓學生鞏固了生字。
2、閱讀方面
我重點指導第1小節，幫助學生對照插圖，結合朗讀，理解詩意。放手讓學生自讀第2小節，鼓勵學生加上動作，邊讀邊演，讓學生初步形成良好的語感，從中感受到閱讀的樂趣，既培養了表演能力，又緩解了學生的疲勞情緒。第3小節則啟發學生聯系生活實際，說一說“哪些大孩子做的事，我都要學會？”以此激勵學生不斷努力，不斷成長。最后讓學生借助插圖練習背誦，展開想像，獲得初步的情感體驗，這其中也滲透了背誦方法的指導。
三、給學生拓展的機會，強化自主意識。
新課程要求教師要轉變角色，成為學生全面和諧發展、自主發展、個性發展的促進者。在學完課文后，我讓學生仿編詩歌，給予學生自由表達的時空，意在激發他們的表達欲望，放飛他們想像的翅膀，強化學生的自主意識。我覺得孩子的童真就是一首詩，我們要呵護這一份童真，永遠保持童心、童趣。這樣，我們的語文教學才會有生命之源。